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(人教版)七下:第1课《从百草园到三味书屋》多媒体课件

(人教版)七下:第1课《从百草园到三味书屋》多媒体课件
作者:佚名  时间:2017-1-20 2:15:00

资源介绍

第一单元 1 从百草园到三味书屋

园正门和内部图:
百草园中的菜畦: 皂荚树及皂荚: 紫红的桑葚: 百草园
鸣蝉: 覆盆子: 木莲藤: 何首乌: 
1.学习抓住景物特征,用准确生动的语言对环境做具体、真切的描写的写法。 2.理解对比和过渡的作用。 3.了解作者笔下多彩的童年生活,学会从多角度对文章的命题发表自己的见解。

鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,伟大的文学家、思想家、革命家 。散文集:《朝花夕拾》,散文诗集:《野草》, 小说集:《呐喊》《彷徨》《故事新编》,杂文集:《华盖集》《二心集》《南腔北调集》。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。

回忆他青少年时代生活的散文集。 意为早上开的花,到傍晚才去采摘,比喻青少年时代的生活情景到晚年回忆,含蓄而有诗意。
《朝花夕拾》 【作品简介】
确凿 菜畦攒 桑葚 蟋蟀 脑髓博学 蝉蜕 缠络竹筛
záo qí cuán shèn shuài suǐ bó tuì luò shāi 一、读一读
二、记一记 人迹罕至: 臃肿: 鉴赏: 人声鼎沸: 博学: 机关: 少有人来。迹,足迹、脚印。罕,稀少。
这里形容何首乌块根的粗大。
鉴定和欣赏。 形容人声喧闹。沸,水开。
学问广博精深。 秘密的意思。
从题目中,你获得了哪些信息? 依题目所示,我们可以将课文划分为哪两部分?你能找出这两部分之间的过渡段吗?

1.请同学们阅读课文1~9段,说说百草园是个怎样的园? 2.你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗?你能复述一下捕鸟的经过吗? 3.阅读课文10~24段,谈谈作者是从哪些方面写三味书屋的? 4.三味书屋的学习生活有哪些乐趣和烦恼?
一、研读文本
1.请同学们阅读课文1~9段,说说百草园是个怎样的园?
菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子
静态 低 高 ﹙﹚ ﹙﹚ ﹙﹚ ﹙﹚ ﹙﹚ ﹙﹚
﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚
碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的
长吟 伏 窜 高 低 观察景物: 有序 多角度 精选词语形容 借助“准确的形容”即能表情达意
动态
单是 就有 …… …… 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子
低唱 (声音) 弹琴 (声音) 按 喷 ﹙动作﹚ 缠络 ﹙形状﹚ 像莲房 臃肿 拔 又酸又甜 ﹙形状﹚ ﹙形状﹚ ﹙形状﹚ 摘 动物 植物 ﹙味道﹚ 啪 ﹙声音﹚ 像小球 中间结合叙写人的活动

百草园的景物有声有色,充满乐趣。
美女蛇故事增添了神秘色彩,丰富了情趣。
雪地捕鸟带来无穷乐趣。
百草园
2.你知道冬天在百草园捕鸟的条件是什么吗?你能复述一下捕鸟的经过吗?
捕鸟的条件是积盖了地面一两天,鸟雀们久已无处觅食的时候。 复述捕鸟的经过(提示:抓住描述捕鸟的动词)

3.阅读课文10~24段,谈谈作者是从哪些方面写三味书屋的?
介绍了竹门、书房、匾、和鹿。 顺序:从大到小、由远到近

4.三味书屋的学习生活有哪些乐趣和烦恼?
到后园折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁、用纸糊的盔甲套在指甲上做戏、课堂上偷描绣像。

默读10~24段,谈谈你对作者笔下的三味书屋的看法。可用“的三味书屋”的形式说出来。
感悟探究——三味书屋的生活

百草园 三味书屋 乐园 最严厉的书塾 从两种不同的生活感受中,否定了束缚儿童智力发展的封建教育的方法、内容。
书屋 小园 先生读书入神 儿童偷偷做游戏 表现了儿童天真活泼的性格。进一步说明封建教育方法、 内容对儿童天性的束缚。
1.本文出现了哪几处比照?有何作用?
二、探究主旨
2.把前后两部分联系起来思考,讨论这篇文章表现了作者怎样的思想感情?
用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味做对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。

1.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”这句话运用了什么修辞手法?有何好处? 2.“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……”连用三个“也许是”表现了“我”怎样的心理?
三、品析语言
1.“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”这句话运用了什么修辞手法?有何好处?
这句话运用了拟人的修辞手法,流露出“我”的喜悦心情。

2.“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢,也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……”连用三个“也许是”表现了“我”怎样的心理?
连用三个“也许是”表现了告别百草园时“我”无可奈何的心理。同时也表明“我”并不知道被送到私塾的原因,因此用了表示猜测语气的“也许是”。

1.请同学们用“不必说……也不必说……单是……就……”的句式写一段话。
示例:不必说芽破土的鹅黄,夏野翻涌的绿浪,秋林果蔬的香甜,冬雪虬枝的畅想,也不必说繁花似锦、飞鸟时鸣、游鱼嬉戏、蛙鼓声声,单是家乡的巨变就给人无限的启迪。

2.试着用一系列动词,叙述做某个游戏的过程或描写蚂蚁搬家的经过。
示例:课外活动时,我们玩起了“老鹰捉小鸡”的游戏。 只见“老鹰”眼睛紧紧盯着“鸡妈妈”后面的“小鸡”,而“鸡妈妈”则张开双手,努力保护“小鸡”,忽然,“老鹰”瞅准了有一个“小鸡”不小心掉队了,便用力扑上去,那“小鸡”灵敏地一跃,躲开了“老鹰”的抓捕,“老鹰”不甘心,向后一跃去捉小鸡,“鸡妈妈”一下乱了手脚,后面的“小鸡”也慌了起来,全都散开了,“老鹰”看准时机,飞身一扑,终于抓住了还在挣扎的“小鸡”!

(1~8) (9) (10~24) 百草园 三味书屋 空间顺序 自由快乐的乐园 对比 枯燥无味的私塾
时间就是生命。无端的空耗别人的时间,其实无异于谋财害命的。 ——鲁迅

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