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《真正的英雄》教案设计3

《真正的英雄》教案设计3
作者:佚名  时间:2017-4-16 2:56:59

资源介绍

真正的英雄》教学设计4
一、导入:
  有人说我们这个时代是一个缺乏英雄的时代,那英雄是什么呢?(学生讨论)
同学们,1986年128,美国“挑战者”号航天飞机在第10次发射升空后,突然发生爆炸,舱内七名宇航员全部遇难。面对这场突如其来的悲剧,美国人民有什么反应?当时的总统里根又是怎样做呢?现在,我们就来学习这篇文章,里根总统的演讲词!
二、检查预习
1、字词
哀悼(dào ) 锲而不舍(qiè ) 勋章(xūn ) 锤炼( chuí) 阴霾(mái ) 孜孜不倦(zī )企求(q? )凝聚(níng ) 战栗(lì ) 拓荒(tuò )弥补( mí ) 不朽(xi? )
2、词语积累
哀悼:悲痛的悼念(死者)。
锲而不舍:比喻有恒心有毅力。
迫不及待:急迫的不能再等待。
建树:建立(功绩)。 锤炼:磨练。
孜孜不倦:勤勉,不知道疲倦。
梦寐以求:睡梦中都想着寻找,形容迫切希望着。
弥补:把不够的部分补足。
B、了解作者生平:
   1911年2月6日,罗纳德?威尔逊?里根出生于伊利诺斯州的坦皮科镇。在大学里,他学习经济学和社会学,参加校足球队比赛和校剧社的演出。毕业后,里根成为一名电台体育播音员,1937年的一次试镜使他在好莱坞赢得了一份演出合同。在接下来的20年里,他共参加了53部电影的演出。
   1980年里根当选总统,1986年连任总统,在他任职末期,是美国历史上持续时间最长,没有经济衰退和经济萧条的和平时期。
三、探究质疑
1、学生速读课文。
2、本文并非一般演讲,演讲者的双重身份决定了他既要赋予演讲以普遍意义,又要平易近人,与人民在一起。朗读,应揣摩演讲人角色,甚至可扮总统来读,要摆正姿态。
①全文处处抒发失去英雄的悲痛之情,其整体情绪是悲痛,但又不停留于悲痛,而是号召人民化悲痛为力量。朗读,要把握基调。
②演讲要能激发听众的情感,本文饱含深沉的哀痛、热情的赞颂和深切的号召。朗读,要渗透感情。悲痛,哀悼,敬佩
③演讲词一般不讲求说理的严密性和思维的逻辑性。从情感脉络看,本文为两部分;从写作思路看,分三部分,层次明晰。朗读,要读清层次。
④此外,演讲词为加强语气、强化语义、增强力度、创造气势、渲染感情,常排列整齐、对称、节奏和谐的句或段。如6 - 12段的整齐排列, 15 段内相似语句的排列。
⑤演讲是声音的艺术,也需辅以动作表情,通过面部表情、体态、手势交流情感和传播信息。朗读本文,可辅以态势语言。
3、学生朗读体验,有感情的朗读课文。 (约十分钟)
4、理清全文的思路结构:
(一)1-4:表达深深的哀痛和对英雄的赞颂。( 总 )
(二)5-13:追忆几位献身的英雄,要人民永远记住这些“真正的美国英雄”。(分)
(三)14-21:号召人民化悲痛为力量,继承英雄未尽的事业,继续向太空进军。(总)
4、这篇演讲词的主题思想是什么?
   这篇文章的主题思想可以概括为:哀悼罹难的航天勇士,颂扬人类的探索精神,号召人们化悲痛为力量,踏着先烈开辟的道路,继续进行太空探索。
   ——(写的是航天领域的事故,其意义却超越了民族、国家、意识形态和不同的科学领域,上升到全人类的高度,体现了人类最闪光的品质百折不挠地探索未知领域的精神。由此说来,这里表达的思想不仅仅属于美国,也属于全人类。)
四、小结
本节课我们主要梳理了文章的脉络,从上整体把握了文章感情基调,作为演讲词,它用一种精神鼓舞人,以真切的感情打动人。
五、作业
1、课外查找关于美国“勇气”号和“机遇”号火星车登陆火星的材料,访问美国宇航局网站,综合课文读后的感想,自由命题写一篇随笔。
第二课时
一、导入
上节课,我们感受到里根总统恳切的言词,这节课,我们将从字里行间来体会他对这件事情的看法。
二、探究质疑
1、  概括七名宇航员的事迹或性格特征。
——迪克·司各比机长:探索太空不畏危险  
罗纳德 ·麦克耐尔:坚毅
迈克·史密斯:为祖国屡建战功  
莱恩尼科:笑对工作,乐对人生
奥尼佐卡:充满梦想,建立了难忘业绩  
杰维斯:不忘为母校争光
麦考利芙:以勇气和探索精神荣获全国人民的教师荣誉
2、  七位“挑战者”有哪些共同特点?
——共同点:勇敢、坚强、勇于献身、有开拓精神
3、  作者是怎样评价这些英雄的?
4、作者为什么花了大量篇幅来一一追忆几位英雄?
——教师提示:通过回忆他们的点滴事迹,颂扬他们的英雄行为;借他们的事迹鼓舞人们继续探索太空的信心和勇气;表明总统对他们非常熟悉,增强演讲感人的力量。
5、 航员们因为航天飞机的失事而牺牲,但演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”,如何理解?
——人类探索本来就意味着冒险,宇航员的每一次升空,都意味着危险,很有可能是灾难,但他们并没有害怕,而是义无反顾随时都做好了牺牲的准备,从这个意义上来说不管是成功还是失败,他们的都是胜利者,都是勇敢者。
6、作者为什么要写“一个世纪前的开拓者”?“今天的荒漠就是太空和人类知识没有达到的疆域”,相对于“今天的荒漠”,“昨天的荒漠”指的是哪里?
——(此为例证明美国历史上就有 这样的传统,不怕失败,开拓进取,也为下文号召大家“重新振作起来,忍受着磨难,不断前进”做好铺垫。 )
7、演讲者提及女教师麦考利芙的时候,为什么说她"凝聚了整个国家想象力"?
——麦考利芙是全美选出来的教师代表,是世界上第一个"太空教师"。她参加这次太空航行,其意义非同寻常。原定由她在太空中向美国和加拿大250多万中小学生讲授两节太空课,还将在航天飞机上参加几项科学表演,孩子们没想到迎来的却是噩耗。在这里,"整个国家的想象力"可以理解为代表着美国未来和希望的中小学生。
8、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神?
—— 开拓精神、想像力、英雄主义、献身精神、巨大的勇气、令人信赖的声誉、刚毅不屈的品质等。不要用狭隘的眼光来看待这种美国精神,而要站在一定的高度,把它看成是全人类的优秀品质和高贵精神的代表。推而广之,只要是人类的精华,就不必分民族、种族、国家、意识形态,而都应当借鉴、学习、吸收。
9、这篇演讲词中隐含的感情变化的线索怎样?抒发什么心情?主要表达了什么力量?
 ——(1) 前半部分抒发悲痛心情。因为英雄已死,无论对人类,对国家,还是对亲人,对朋友 ,这都是一种巨大的损失。
(2) 后半部分主要表达力量。人类不能永远悲痛、消沉下去,而应该化悲痛为力量,沿着英雄的足迹继续前进。 
(应该注意的是,演讲者表达的这两种感情在课文中不是泾渭分明的,而是水乳交融的。更恰当地说,全篇演讲词给人的整体情绪是悲痛,但又不是仅停留于悲痛,在总统言辞的感召下,全民的悲痛转化成了一种无形的力量。)
三、材料补充
全球致命的航天事故
①1967年1月27日,美国“阿波罗1号”飞船在佛罗里达州卡纳维拉尔角肯尼迪航天中心模拟发射时失败,宇航员格斯?格里索姆、爱德华?怀特和罗格?查菲丧生。
②1967年4月24日,苏联宇航员弗拉基米尔?科罗夫驾驶的“联盟”号飞船返回地面时减压舱未能打开,飞船坠毁,宇航员丧生。
③1971年6月29日,在太空完成24天轨道试验的苏联宇航员格奥尔基?科马罗夫、弗拉基米尔?沃尔科夫和维克托?帕沙耶夫返回地面,与预定降落时间还有30分钟时因减压操作失误而丧生。
④1986年1月28日,美国“挑战者”号航天飞机在升空73秒后爆炸,7名宇航员全部丧生,其中包括中学女教师克丽斯塔?麦考利夫、美籍日本人埃利森?鬼冢,其他5人分别是弗朗西斯?斯科比、迈克尔?史密斯、朱迪斯?雷斯尼克、罗纳德?迈克奈尔和格雷戈里?贾维斯。
⑤2003年2月1日,“哥伦比亚”号航天飞机在原定降落时间16分钟前解体,7名宇航员无一生还。
四、小结
演讲词的特点:
1、明确的主题,即支持什么,反对什么,让听众一听了然。
2、生动具体的材料,包含事实、故事、名言警句、数字统计等,用材料阐明观点。
3、思路清晰。先说什么,后说什么,条理分明。
4、语言生动形象。善于运用口语,恰当使用比喻、排比、夸张等修辞手法。
五、作业
1、2003年10月15日9时,“神舟”五号载人飞船在酒泉卫星发射中心由“长征”二号F型运载火箭发射升空,经过预定太空飞行,航天员杨利伟顺利着陆。请你自主设计写作一篇演讲稿,用在庆功大会上演讲,借鉴、体现出《真正的英雄》中的好的写法,字数不限。
2、课后第二题。
六、板书
演讲者
向“挑战者”号上的英雄们致敬
哀悼英雄 追忆英雄 完成未竟事业

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