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《安塞腰鼓》导学案1

《安塞腰鼓》导学案1
作者:佚名  时间:2016-12-21 8:53:57

资源介绍

陵 县 义 渡 中 学 导 学 案
年级______学科__________主备人_________期_________
课题__________课型_______姓名_________班级____________
〔教学目标〕
1.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵;查阅工具书,掌握生字词
1.有感情地朗读课文,学会抓住重点句子赏析。
2.体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力,从而陶冶情操。
〔教学重难点〕
 重点:1。反复诵读,体味文章的韵律和气势。
2.品味语句,体会语言的节奏美和诗意美。
  难点:引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。
【学法指导】
1.  让学生查阅有关安塞腰鼓的资料,了解其特有的文化内涵及重点句子的含义。
2.  学习方法:自由朗读、合作释疑法、质疑交流。
【资料连接】
刘成章,当代诗人、散文家,陕西人。他在中学时代就开始了文学创作,八十年代是他创作的一个高峰。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品—等奖。《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖,被选人《中国当代散文精华》。
刘成章在创作时,特意写下三个大字“勿忘我”,他认为只有写出属于“我”的东西,才有生命力,才有益于散文的繁荣和发展。刘成章的五部散文集都体现了这一特点。下面就让我们来阅读这篇散文,感受它的灵性、真情与个性。
【学习过程】
一、自主学习:(自信是走向成功的第一步,相信你会有独到见解!)
(一)1、通读全篇,整体感知文章大意。
2、自我评价,总结自读收获:

(二)自主检测:(细心是成功的必要条件,相信自己一定行!)
1、请学生分组结合注释,给下列加粗字注音.
羁绊( ) 晦暗( ) 磅礴( )
颤栗( ) 烧灼( ) 瞳仁( )
戛然( ) 冗杂( ) 亢奋( )
蓦然( ) 恬静( )
4、请学生分组品读,根据文中描述用“______的安塞腰鼓”的形式,对安塞腰鼓进行概述、评价,空缺处可填词、短语、句子:
二、合作释疑:(两种思想相碰撞,就会闪现智慧的火花!)
1.一群茂腾腾的后生”作者用这几个字组成短句作为文章的首段,有什么作用?
 
2.容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”句中“那么一股劲”要“挣脱”“冲破”“撞开”什么?是什么“束缚”“羁绊”“闭塞” 了“那么一股劲”?
 
3.观众的心能变成牛皮鼓面发出隆隆的响声吗?这句话该如何理解?
 
三、迁移延伸:(一切知识的学习都是为了运用!)
模仿下面句子形式造句:
这腰鼓,使冰冷的空气立即变得燥热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立即变得亢奋了。
 
 
四、质疑交流:(学贵有疑!)
学习本文,你还有什么疑难或困惑?说出来,同学们能帮助你:
我的困惑:
解决:
五、同步达标:(我学习,我充实;我达标,我快乐!)
1根据课文内容填空:
1.一捶起来就( ),( ),( )!百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是________;乱蛙一样,是______;火花一样,是______;斗虎一样,是强健的风姿。
2、解释下面句中加粗的词语:
⑴每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。
 
⑵当它戛然而止的时候,世界出奇地寂静。



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