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《安塞腰鼓》教案7

《安塞腰鼓》教案7
作者:佚名  时间:2017-1-18 2:15:00

资源介绍

安塞腰鼓》教案
★教学目标:
1、有感情地朗读课文,感受铿锵有力、富有节奏的语言。
2、理解文章所表达的思想感情,体会文章的阳刚之美。
3、理解排比、反复修辞在文章中的作用。
★教学重点:引导学生通过反复朗读来感受文章的语言美,感受文章的阳刚之美。
★课时安排:二课时
第一课时
●目标要求:朗读课文,理清文章结构,感受铿锵有力、富有节奏的语言。
●教学内容和步骤:
一、创设情景,导入新课
1、欣赏广西民歌《山歌好比江水》片段,提问:这是什么地方的民歌?
2、由广西民歌引出其他民族的文化;欣赏安塞腰鼓表演的片段,让学生回答:你对安塞腰鼓的第一印象是什么?(热烈、热情、火暴、奔放、豪放)
3、简介安塞腰鼓,导入新课。
二、朗读课文,整体感知
1、学生自由快速朗读课文,注意一些字的读音。(出示注音卡片)
2、鼓励学生朗读自己最喜欢的语段,说说喜欢的原因。
3、理清文章的结构,在括号中填上恰当的词和段序号:
鼓声响前
安 ( ) 宏伟的场面( )
塞 鼓声响起 雄壮的响声( )
腰 ( ) 击鼓的后生( )
鼓 鼓声落下 奇丽的舞姿( )
( )(参考:1—4 、5—27、28—30;5—13、14—17、18—22、23—27)
4、讨论:课文开头、中间和结尾部分分别用什么样的语速和情感来读?讨论后明确:鼓声响前(安静):中速、有力;(亢奋):激越、高昂;鼓声落下(寂静):稍慢、悠远。
学生答案言之有理即可。
5、分组进行朗读比赛,互相点评,感受文中的语言美。
6、练习:联系课文内容,补充句子: 的安塞腰鼓。(安静、激昂、寂静)
三、小结:这节课我们通过朗读,感受到了安塞腰鼓的热烈、豪放以及本文语言的铿锵激越,理清了文章的结构。下一节课,我们将继续欣赏本文语言的特点,感受文章的阳刚之美,理解文中短句的运用及排比、反复修辞在文章中的作用。
第二课时
●目标要求:理解文章所表达的思想感情;体会文章的阳刚之美;理解文中短句的运用及排比、反复修辞在文章中的作用。
●教学内容和步骤:
一、快速浏览全文,重点阅读第7、18、19段,讨论文章的主题。(歌颂激荡的生命和磅礴的力量,歌颂阳刚之美。)
二、找出文中的短句,理解文中短句的作用。(使文章语句铿锵,节奏象波浪一样倾泻而出,欲止不能。)
三、指导阅读第7--11段,师生共同探究反复、排比在文中的作用;再从文中找出其他的反复、排比句。(反复:使语言节奏明快、形象深刻明晰。排比:增强语势,突出安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。)
四、课堂练习
按原文填空 :骤雨一样,是( )的鼓点;旋风一样,是( )的流苏;乱蛙一样,是( )的脚步;火花一样,是( )的瞳仁;斗虎一样,是( )风姿。
五、小结:这节课我们通过朗读、讨论、探究,感受到了文章的阳刚之美,理解文中短句的运用及排比、反复修辞在文章中的作用。结合上一节课的内容,我们对安塞腰鼓这种陕北高原特有的地域文化有了进一步的认识,也欣赏到了本文语言美、意蕴美。
六、课外作业:用反复、排比的修辞来写一段话,表现壮族山歌的特点或壮族其他传统文化的特点。

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