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人教版语文七年级下册:第13课《音乐巨人贝多芬》导学案

人教版语文七年级下册:第13课《音乐巨人贝多芬》导学案
作者:佚名  时间:2017-3-28 0:12:41

资源介绍



编写人:
廖吉
审稿人:
李秋蓉、蔡金晶
编写时间:
14年1 20
使用时间:
14年 月 日
编号
Syzx 号

使用班级
初一年级
小组:

成员姓名:






课题:

学习目标:
1、查字典,看注释,读准每个字的音,掌握重点词语。
  2、理清文章脉络,把握文章内容。
  3、学习运用勾勒外貌和语言描写刻人物的写法。
  4、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养学生坚强乐观的人生态度。
    

二、学习重点:理清文章脉络,把握文章内容;

学习难点:学习运用勾勒外貌和语言描写刻画人物的写法。



一、预学部分【自主学习】

一、作者简介
贝多芬(1770~1872)德国乃至全世界最伟大的音乐家之一.他出身于音乐世家,8岁登台演出,28岁开始耳聋,晚年全聋,创作了大量的堪称绝唱的优秀作品,如九部交响曲(以《命运》《田园》《合唱》最为著名),歌曲《费黛里奥》歌剧配乐,钢琴协奏曲五部,小提琴协奏曲一部,弦乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲十部和弥撒曲两部等.
二、积累字词
门槛 厌恶 捏弄 围裙 流氓 清晰
重荷 纽扣 蹲伏 蓬勃 深邃 踌躇
头颅 磐石 喧嚣

新课知识:
1、思考:“客人”访问贝多芬的全过程是怎样的?并说说其间主要写了哪几件事。
2、作者是怎样刻画人物的?
女佣眼中的贝多芬:
贝多芬看贝多芬:
客人眼中的贝多芬:
3、精读6、7、8、9段,勾画出关于贝多芬外貌的句子,并说说这些描写反映了贝多芬怎样的内心世界。
4、这些外貌描写有何作用?

二、导学模块

【合作探究】

1、思考:文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你,而你又是如何理解这些话的?(或者有不懂的语句也可提出来)
(1)、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”?
(2)、“你可能想到我——一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来” ,如何理解这句话的意思?
(3)、 “听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!”这句话是什么意思?
(4)、“他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴”,这里的“永恒”指的是什么?
(5)、“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”
(6)、“请看一看罗曼·罗兰的《约翰·克里斯朵夫》,在那本大书里流淌着一条大河,那条大河就是从贝多芬身上流出来,并且加以引申开的。”
2、跳读全文,勾画关于描写贝多芬的句子,并说说贝多芬是一个怎样的人?

【扩展延伸】
结合课文,说说如何进行人物描写?
2、请同学们试着为课文重拟标题,并提炼文章中心思想。
3、站在“客人”的角度谈谈此次访问的收获。
4、如果你遇到像贝多芬这样的命运,你会怎样面对呢?

【知识结构线路图】
音乐巨人贝多芬
   外貌描写:
   远处
   近处:神情、脸、头发、鼻子、嘴
   性格:刚毅、顽强、善良、执着

三、固学提高【课堂检测】
1.下列词语中加点字注音全正确的一组是( )
A.厌恶(wù)   打扰(ráo)   惹人(ruó)
B.弹奏(tán)   纽扣(niǔ) 下颌(hē)
C.含蓄(xù)   凝重(nínɡ)   怜惜(lián)
D.深邃(suì)   女佣(yònɡ)   牛氓(ménɡ)
2.下列词语书写有误的一组是( )
A.门槛 无端 孤独 整理
B.徒劳 梳头 沉重 稍微
C.悲剧 坚韧 凝结 倒霉
D.篷勃 嗓子 耳聋 捏弄
3.选词填空。
(1)这个好心肠的女人经不住客人的 (一再 再三 苦苦)要求。
(2)别以为这房间 (杂乱无章 乱七八糟)。
4.下列说法有错的一项是( )
A.贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及,被称为 “乐圣”。
B.贝多芬之所以伟大,就在于他具有超出常人的坚强意志,不向厄运低头。
C.“他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸……”属于肖像描写。
D.本文层次清楚,写作顺序是人物出场的先后顺序。
阅读下文,完成5~8题。
客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜,专注地凝视了一会儿:“好,你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛。”他说,虽然严肃,但脸上浮现出善良的微笑,“你们很勇敢……可是你们不容易了解我,也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边,你们知道我听不见的。”
……
贝多芬神往地说:
“一个人到田野去,有时候我想,①一株树也比一个人好……”
他接着说:
“你可能想到我——②一座已倒落了的火山,头lú在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。”
……
命运加在贝多芬身上的不幸是他的灵魂锁闭在pán石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹如一座不见天日的囚牢,牢牢地困住了他。不过,“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧,却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独,可是有“永恒”为伴。
5.按照拼音写出汉字。
头lú( ) pán( )石
6.解释加点的词语。
小心翼翼:
巴望:
7.对“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”这句话理解正确的一项是( )
A.来人胆大妄为, 竟然无所顾忌。
B.作为音乐巨人很傲慢不愿让人来访。
C.这是一个比喻,一般人都以为贝多芬很可怕,很难接近,有人来访他很吃惊。
D.来访的人很勇敢。
8.谈一谈对文中画曲线的两句的理解。
阅读下文,完成9~13题。
假如给我三天光明(节选)
[美]海伦·凯勒
①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来,似乎遥遥无期。当然人们要是健康无恙,谁又会想到它,谁又会整日去惦念它。于是饱食终日,无所事事。
②有的时候,要是人们把活着的某一天看做生命的最后一天该多好啊!这就更能显示出生命的价值。如果认为岁月还很漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气,我们对生活就不会总是充满热情。
③我们对待生命如此倦怠,对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此?只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些成年人失明、失聪的人就更是如此。然而,那些耳聪目明的正常人却从来不好好地去利用这些天赋。他们视而不见,充耳不闻,无任何鉴赏之心。事情往往就是这样。一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想到健康的幸福。
……
④假如我是一位大学校长,我要设一门必修课程:“如何使用眼睛”。教授应该让他的学生知道,看清他们面前一闪而过的东西会给他们的生活带来多大的乐趣,从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
⑤请你思考一下这个问题:假如你只有三天的光明,你将如何使用你的眼睛?想到三天以后,太阳再也不会从你眼前升起,你又将如何度过这宝贵的三日?你又会让你的眼睛停留在何处?
9.给下列加点字注音。
呆滞( ) 熟视无睹( )
健康无恙( ) 惦( )念
10.第①段中加点的“事事”二字,前一个“事”的意思是 ,后一个“事”的意思是 。
11.第②、③段中加点的“这”和“这样”分别指代什么内容?
12.作者在第②段中说:“如果认为岁月还很漫长,我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”,那么,我们的每一天应如何度过才有意义,才能更显示出生命的价值呢?(请用奥斯特洛夫斯基的一句名言回答)
13.在第④段中,作者提出了一个大胆的假设,从这一假设中可以看出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。


课后反思:



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