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【长春版】语文七年级上册:《从百草园到三味书屋》学案

【长春版】语文七年级上册:《从百草园到三味书屋》学案
作者:佚名  时间:2017-5-13 1:35:56

资源介绍

从百草园到三味书屋》导学案
学习目标:
1、掌握文章通过描写(以景物描写、动作描写为主)增强语言表现力,文章感染力。
2、熟读课文,、疏通文中的字词,通过有节奏、有感情的多种形式的朗读,能够掌握文章的主要内容。
3、把握鲁迅通过对两个童年生活场所中景物、事件的描述,逼真地写出了儿童特有的心态, 表达对童年生活的追忆和怀念之情。2·1·c·n·j·y
学习重点、难点:
通过朗读,感受作者以景物描写、动作描写为主所流露的情感。
学习如何运用多种手法,如:修辞手法,感官体验等增强语句的表现力,使文章生动富有情趣,提高学生的鉴赏和写作能力。21世纪教育网版权所有
一、背景介绍
鲁迅,1881---1936,是我国伟大的无产阶级文学家,思想家,革命家。原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。从1907—1936年他所写的小说,杂文,散文,诗歌以及翻译、记、书信等共800多万字,收在《鲁迅全集》里。《从百园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》原名《旧事重提》。1918年5,首次以“鲁迅”为笔名, 发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,对吃人的制度进行猛烈的揭露和抨击,奠定了新文学运动的基石。1918—1926年间,陆续创作出版了小说集《呐喊》《彷徨》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》,散文集《朝花夕拾》《野草》,其中,1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》,是中国现代文学史上杰出的作品之一。鲁迅的一生,对中国的文化事业作出巨大的贡献。
二、读课文,识记课文中的字词。
1、给下列加点的字注音:
菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 攒 竹筛 书塾
渊博 宿儒 秕谷 蝉蜕 盔甲 锡箔 敛
确凿 人声鼎沸 人迹罕至 脑髓 臃肿 倜傥
2、解释词语
人迹罕至:
人声鼎沸 :
确凿:
攒:
三、整体感知:
1、本文题为“从百草园到三味书屋”,你从这个题目得到了哪些信息?


2、快速阅读课文,分别找出百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
百草园:起于“ ”句 ,止于“ ”;写三味书屋部分:从“ ”到“ ”中间“ ”是两部分之间的过渡段。21cnjy.com
四、研读赏析
一、读课文1—8段,小组讨论,思考:
1、百草园“其中似乎确凿只有一些野草”,说“似乎”是因为
;说“确凿”是因为 。
2、用一句话概括(1-2)这两段文字的内容。

3、这段景物描写融入了“我”丰富的感情。  “景是儿童心里的景,情是儿童心里的情”。描写景物所用词语,不但确切,喜爱之情也溢于言表。“不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点?www.21-cn-jy.com

“单是周围的短短的泥墙跟一带,就有无限趣味”一句中的“无限趣味”具体指哪几件事?

本部分第二段的写景,非常精彩,很好的体现了鲁迅先生的语言功底。百草园其实就是一些杂草,作者却把“我那时的乐园”描绘的非常生动而有灵性。作者是怎样把这些普通的景物写的那么具体、生动、真切的?【来源:21·世纪·教育·网】
4、、齐读课文第二段,把下面的空填上。
不必说 的菜畦, 的石井栏, 的皂荚树,
的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里 , 的黄蜂伏在采花上, 的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙跟一带,就有无限趣味。油蛉在这里 ,蟋蟀们在这里 。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有 的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断的拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像 攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑椹要好的远。
本段使用的修辞方法有(4种)__ _ 。
写“形”的词语有: ,写“色”的词语有: ,这两者是从 上写的,从听觉上写“声”的词语有 和 ;写“味”的词语有 ,百草园景物描写不但有声有色,有滋有味,而且写出了、夏、秋三个季节写春景的句子是 ,写夏景的是
,写秋景的是 。
在这段话中,叙述井然,条理分明。作者先写整体,再写局部,第一个“不必说”由 到 写静物,第二个“不必说”由 到 写动物,整体部分从植物到动物,局部部分从 到 。这几种顺序配合起来,使写景不仅有序,而且活泼多姿。
5、再读课文,百草园里还有哪些值得回忆的?

6、长妈妈讲美女蛇的故事作用是:
7、冬天的百草园里还有什么可以让人难忘的?朗读这一段,找出写捕鸟的动词:

二、读课文9—24段,这部分写了在 的生活。思考讨论解决下列问题:
1、“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧,也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧,也许是因为站在石井栏上跳下来吧……”21·cn·jy·com
“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?

2、第9自然段表达了作者怎样的感情?请你从中出最能表达这种感情的一句话。

3、概括(9-11)自然段的内容:
4、在第10自然段中,从哪里可以看出这是先生的家?

5、在第11自然段中,作者从哪几个方面来描写老先生的?
6、作者写在三味书屋里的读书生活,选取了哪几个难忘的生活片段来表现他对这段生活的深情?




7、第17-23自然段写了在三味书屋玩耍和读书的两种情况,请在原文中找出最能体现各自特点的语句:
8、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度?

9、在文章最后作者感慨::“这东西早已没有了吧”你是如何理解的?

总结:贯穿全文的,是甜美欢乐的回忆,是一颗天真调皮的童心,这就是这篇散文的意蕴美和韵味美之所在,这篇文章的主题应该是: 21·世纪*教育网

布置作业:
模仿文中“捕鸟”片段,写一段你喜爱的活动,或叙述某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过,也试着用上一系列动词,注意表现年龄特点。21教育网



结束语:
————常忆儿时之事的人,心永远不会老

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