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《雨的四季》ppt课件(27页)

《雨的四季》ppt课件(27页)
作者:佚名  时间:2017-4-3 1:45:34

资源介绍

雨的四季 人教新课标版七年级上册第三课

天街小雨润如酥,色遥看近却无。——韩愈 《早》 空山新雨后,天气晚来秋。——王维 《山居秋暝》 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。——僧志南 《绝句》 黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。——苏轼 《六二十 七望湖楼醉书》 梧桐叶上三更雨,叶叶声声是别离。——周紫芝 《鹧鸪天》 雷声千嶂落,雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》 楚水结冰薄, 楚云为雨微。——孟郊 《旅行》
夏雨 冬雨 春雨 秋雨 说说这些诗句各写的什么季节的雨

辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主,笔触细腻,行云流水,有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。作品被译为英、法、日、俄、意、德、西等多种文字。
刘湛秋(1935——),安徽芜湖人,当代诗人,翻译家、评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长,被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编

1. 圈划出本课生字词
2. 理清文章的写作思路。
3. 结合全文,谈谈作者爱恋雨的理由是什么?

读 准 字 音 静谧() 莅临( ) 吝啬( )( ) 咄咄逼人( ) 粗犷( )干涩( )
mì lì lìn sè duō guǎng sè
解 释 词 语 静谧: 莅临: 吝啬: 淅淅沥沥: 咄咄逼人:
安静。谧,安宁、平静。 来到、来临(多指贵宾)。 过分爱惜财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 形容气势汹汹,盛气凌人。

写作思路 最后抒发对雨的爱恋之情(第7段)
总写对雨的感受(第1段)
描绘不同季节雨的特点(2-6段)
春天的雨 夏天的雨 秋天的雨 冬天的雨 线索 情感
结合全文,谈谈作者爱恋雨的理由是什么?
  雨给作者的生命带来活力,给感情带来滋润,给思想带来流动,使灵魂得到净化。

1. 首段在文章中的作用?
开篇点题,引起下文。

1. 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形 容一下每幅图不同的美。 2. 文章没有直接描写春雨,而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处? 3.文章的第三段“而夏天,就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 4.凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢? 5.这种“特殊的温暖”,是一种怎样的感觉?
欣赏第2-5自然段 ,思考以下问题

美丽而娇媚 初生的喜悦 说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
热烈而粗犷 青春的绽放 端庄而沉思 成熟的智慧 自然而平静 晚景的真淳 冬雨 秋雨 春雨 夏雨
2.文章没有直接描写春雨,而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?
间接描写 春雨给万物带来的变化
雨过天晴的春意盎然
间接抒发了对春雨的爱恋之情

3. 文章的第三段“而夏天,就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面?
夏天的雨没有预告,说下就下; 光头浇雨,更有滋味; 一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长; 暑气被吸收; 雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。

4. 凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢?
秋天的雨,端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏,收获的时节,给人安静与深思,秋雨使人静谧,使人怀想,使人动情,所以说可以纯净人的灵魂。
5. 这种“特殊的温暖”,是一种怎样的感觉?
冬雨给人以清冷和柔和的,万物经过冬天的洗涤,使人感觉到湿润、明亮与温暖,让人忘记冷冽的寒风,干涩而苦的气息,忘记了严冬。

上文写雨多用“她”或“它”指称,为何这一段改称“你”。
品读第六段 作者将“雨”拟人化,使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然,作者的情感流露更真实,直接抒发对“雨”的爱恋之情。
第二人称 便于抒发自己的情感 更加亲切自然
这一段在文章中有什么作用?
品读第七段 总结全文,与开头照应,结构严谨。点明并深化主旨,抒发作者对雨的爱恋之情。
段落作用 结构上 内容上
思考: 能否用《四季的雨》来替换原本的篇名? 原先的标题妙在何处?

《雨的四季》将雨人格化了,变得鲜活。同时这也是一段历程,一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。 因此,可以说,作者爱恋四季的雨,更是爱恋四季的生命。

水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的,小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。
分析文章的语言特征
嗅觉 视觉 听觉
树“睁开特别明亮的眼睛” 使用了什么修辞方法?有什么效果 ?
  使用了拟人的修辞方法,把树写活了,人格化了。它生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来,树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
分析文章的语言特征
选择你最喜欢的语句品读,并说说你喜欢的理由。

水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。
  本句运用了拟人的修辞手法。把“雨水”写成“少女的眼泪”,并以“娇媚”饰之,写出了作者对春雨的喜爱和怜惜之情。
雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉思了
  本句运用了比喻的修辞手法,写出了秋雨“使人静谧,使人怀想,使人动情”的特点。

名词 表示人:如娃娃、青年、农夫 表示具体事物:如绿萍、水藻、镰刀、蟋蟀 表示抽象事物:精神、法律、爱情 表示时间:如秋天、昨天、过去、早晨 表示方位:上、下、左、右、前、后、东、南、 西、北、里头、外边、以上、之下
名词是表示人或事物的词。

作家、法律、刚才、上边、北京、计算机、明年、道德、文化、山、工人、鲁迅、、星期天、亚洲、中间
指人的:工人、作家、鲁迅
指具体事物的:山、马、计算机
指抽象事物:道德、法律、文化
表时间的:明年、星期天、刚才
表处所的:北京、亚洲
表方位的:上边、中间
为下列名词分类
1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 花bāo()浇guàn( )静mì( ) 高邈() 莅临() 池畦( )
苞 miǎo 灌 lì 谧 qí
2.指出下列句子所用的修辞手法。 (1)半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。( ) (2)而那萌发的叶子,简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 ( ) (3)那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊! ( ) (4)但这时候,雨已经化妆了,它经常变成美丽的花,飘然莅临人间。( )
比喻 比喻 排比 拟人
一场雨是凄清落寞、是豪爽痛快、还是缠绵旖旎······可能攸关那段故事、那份回忆······ 请同学们完成一篇有关“雨”的散文。

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