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朱自清《春》ppt课件(18页)

朱自清《春》ppt课件(18页)
作者:佚名  时间:2017-4-7 2:45:23

资源介绍

头一中郭桃
本节课的教学目标 在诵读中体会其美感,整体感知课文,体会课文的意境,陶醉于春之美 学习本文寓情于景,情景交融的写作特点。 把握关键句的提纲挈领,理清思路。 《春》的语言精美,生动,朴实鲜活,意味隽永,我们将品味文中动词的运用,句式的变化,口语的穿插…这些都是很有味道的。 积累课文中你认为优美的句子,并背诵 全文。

走近作者 朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家,诗人,学者,民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有《绿》、《春》、《荷塘色》、《背影》等。

1、给每个自然段标上序号。 2、读准字音。 3、注意朗读节奏。 4、区分轻重音。 5、有感情的朗读。
朗读要领
朗润( ) 酝酿( )( ) 卖弄 宛转() 嘹( )亮应和( ) 黄晕( ) 烘托 静默 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞( )精神 花枝招展 披蓑()戴笠( ) 薄()烟   涨( )起来  散( )在丛里
检查自读效果 rùn niàng zhuǎn liáo hè yùn dǒu sǒu suō lì bó yù n shǎ ng sǎn
梳理课文层次 思考:文章分为几部分?(结合旁批)
第二部分描了几幅图画?

思考: 为什么作者连用两个“盼望着”?两个“了”表达了一种什么样的心情?
盼春
思考: 总绘春天 (2)找出哪些词表现了万物苏醒的情态?运用了什么手法?
(1)这节写的什么?与下文有什么关系?

思考: 2.这一节抓住了春草的什特征来写的?春草招来了许多人,这里作者写了一系列人得动作,有哪些呢?从这些动作可判断来草地上的人是什么人呢?
春草图 1.春天来了,草从土里生长出来,作者为什么要用“偷偷”、“钻”来形容呢?“嫩嫩”、“绿绿”又写出了什么?

春花图 (3)本段运用了哪些修辞手法?有什么作用?
(4)作者如何全方位描写春花的?
从树上→花下→遍地 (高低结合) 从眼前花争春→想象联想结果实(虚实结合) 从花色→花味(色味结合) 像星星一样眨 ,暗写太阳和风。 (明暗结合)
(1)本段作者抓住了春花的什么特征来写的?
(2)作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用?
想一想
想一想: 春风图 (1)春风有什么特点?
(2)作者怎样描绘春风的?有哪些富有表现力的词?
(3)作者从哪些感觉来写春风的?
和煦、清新、和悦 先以“吹面不寒杨柳风”引起对春风气韵神情的描写,接着写春风的味道,最后写春风中的乐音。“吹面不寒”、“像母亲的手”、“混着青草味”、“在微微湿润的空气里酝酿”鸟儿“呼朋引伴”牧童的短笛“成天嘹亮地响着”

想一想: 春雨图 (1)作者抓住了春雨的特点:多、细、密、亮和轻盈来描写,你能找出对应的句子吗?
(2)如何写春雨的?
由静景→动态由物→人 由近→远
“斜织”写出了在春风中雨细密的落下的情形,“逼”写出了雨中小草鲜亮清新的特点。
(3)说说“斜织”和“逼”两个词用的怎么好?

想一想: 迎春图 (1)作者怎样描绘迎春图的?
(2)有哪些词表现了人们喜悦的心情?
(3)“‘一年之计在于春’,刚起头儿,有的是功夫,有的是希望。”表达了作者怎样的感情?
春天激励着人们把握时机、奋发向上、辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,创造美好家园的思想感情。

说一说: 1.为什么把春天比作“刚落地的娃娃”?
2.为什么把春天比作“花枝招展的小姑娘”?
3.为什么又比作“健壮的青年”?
突出春天的“新”和她给人带来的新希望。
突出春天的“美”,她装扮了大自然,美化了人间。
突出春天强大的生命“力”,像小伙子一样有青春的活力,它是向上的,前进的。

探讨主旨 本文描绘了生机勃勃、绚丽多彩的春天景象,歌颂了春天的活力,抒发了积极向上的思想感情,激励人们珍惜春光,奋发向上,去创造美好的明天。

达标练习题 雨是最寻常的,一下就是三两天。看像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全[ ]着一层薄烟。 1、[ ]中应填入的词语是 —— 。 2、杜甫《春喜雨》中有两句诗也是描写春雨的,这两句诗是————————————————————————— 。 3、“像花针”一句写出了春雨的特点是—— A、闪烁 B、连绵C、密集
阅读文段,回答问题。
笼 随风潜入夜,润物细无声
A
作业设计 用抑扬顿挫的声调,有感情地反复朗读课文,直至背下来,并细心品味课文中描绘的江南春景。 小组合作完成课后练习第二、第三题。

Bye-bye

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