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朱自清《春》ppt说课课件(31页)

朱自清《春》ppt说课课件(31页)
作者:佚名  时间:2016-11-17 20:16:22

资源介绍


教学目标 1.有感情的诵读课文,感受春天的“新”“美”“力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比修辞手法的运用。 4.培养学生热爱祖国、欣赏大自然、积极进取的生活态度。

教学重难点 1.学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法。 2.培养学生热爱祖国、欣赏大自然、积极进取的生活态度。

激情导入 同学们,你们眼中的春天是什么样子的?请用一句饱含深情的话说说你对春天的感受。 在老师的眼中,春天是婉转动听的鸟鸣,春天是飞来飞去的蝶影,春天是稚嫩滴翠的童声……春天一切生命都在用独特的语言向我们倾诉着欢乐。春天来了,童话就在尖上浮动,安徒生的美人鱼已在碧绿的湖水中跳舞。在屋里了一冬的孩子,欢呼雀跃着在阳光中追逐,在草地上嬉戏。把五彩缤纷的风筝放飞,把憋了一冬的笑语传向天际。 春天,实在是一幅美丽灵动的卷。谁不爱春天,谁不为春天歌唱?古往今来,多少诗人歌手,迁客骚人,逢春感怀,挥毫洒墨。于是,人世间就流传下许多咏春名篇。今天就来学习散文大家朱自清《春》。

自主预习 【课题解析】 “春”是季节名称,是四季之首。“春”是作者描写的对象,独字为题,简明严实,概括宽泛,富有美感和韵味,给人以清新、简约、明丽之感。

自主预习 【走近作者】 朱自清(1898~1948),现代散文家、诗人。原名自华,字佩弦,号秋实,原籍浙江绍兴。主要作品有:诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》,文艺论著《论雅俗共赏》等。其散文代表作《背影》《荷塘色》《绿》《春》等,被视为现代散文的典范作品。

自主预习 【字词梳理】 1.读准字音。 酝酿(niàng)  发酵(jiào)  黄晕(yùn) 应和(hè) 抚摸(mō) 散落(sàn) 2.根据拼音写出汉字。 鸟cháo(巢) hōnɡ(烘)托抖sǒu(擞) liáo(嘹)亮 wǎn(婉)转 朗rùn(润)

自主预习 3.根据所给意思写出相应词语。 (1)欣欣然:欢欢喜喜的样子。 (2)嘹亮:(声音)清晰响亮。 (3)舒活:舒展,活动。 (4)呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 (5)花枝招展:比喻姿态优美。

自主预习 (1)朱自清先生以什么样的心情去迎接春天? 【交流点拨】喜悦、渴望的心情 (2)作者在文章的结尾对春天进行了怎样的赞美? 【交流点拨】比喻春天像刚落地的娃娃,像小姑娘、像健壮的青年。 (3)本文重点描绘了春天哪些美丽的景色? 【交流点拨】春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。

合作探究 你认为作者笔下哪幅画面最美?它美在哪里?你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗? 【交流点拨】①春草图:这是一幅生机勃勃的画面,令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没蹄”这句古诗。 ②春花图:这是一幅百花争艳的画面,色彩明丽。可配“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”。

合作探究 ③春风图:这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”这句古诗。 ④春雨图:这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入,润物细无声”这句古诗。 ⑤迎春图:这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢”这句话。

课堂小结 《春》像一首赞美诗,像一幅山水画,像一阕田园牧歌式的词,在文中表达了作者珍惜春天、热爱春天、热爱大自然的真挚感情。

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激情导入 上一堂课,我们一起跟随朱自清先生的脚步,领略了他笔下:如诗如画的春景。朱自清是绘景的大师,他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘,使各种图景跃然纸上。这堂课,我们一起来细细品读这篇美文,感受一下它的语言和手法美。当我们进入《春》的艺术境界中,我们会为那美丽的春光所陶醉、被洋溢的诗情所感染

激情导入 1文本探究 本文结构上有什么特点?梳理课文的思路,归纳各部分内容 结构上的特点是总——分——总 可分三个部分 第一部分(第1、2):总写盼春 第二部分(3~7):分别描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅画。 第三部分(8~10)总写赞春,赞美了春的新、美、力。

文本探究 2.品味语言 品味课文,寻找文章的语言美。用自己喜欢的方式阅读课文,圈画出文章中语言优美的字、词、句、段,与同桌交流,尝试鉴赏。(提示:你可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究)

文本探究 (1)修辞美 请从修辞手法的角度,品味下列句子的语言美。 ①东风来了,春天的脚步近了。 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法,形象地宣告春天到来,表达了喜春之情。 ②一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法,形象写出了春回大地、万物复苏的情态,画出了春的轮廓。

文本探究 ③桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 【交流点拨】运用了拟人的修辞手法,生动写出了春天竞相开放的情景。 ④红的像火,粉的像霞,白的像。 【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法,写出了春花争艳,万紫千红的情形。

文本探究 ⑤散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法,写出野花多,闪闪发光、轻轻摆的情景。 ⑥“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。 【交流点拨】运用引用、拟人、比喻的修辞手法,突出春风和煦、温暖的特点,这是从触觉角度写春风的。 ⑦像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【交流点拨】运用比喻、排比的修辞手法,形象地写出春雨的多、细、密、斜、薄的特点。

文本探究 ⑧春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。 【交流点拨】三个句子都运用了比喻的修辞手法,“刚落地的娃娃”表现春天的“新”,像新的开始,给人以无限希望;“花枝招展的”“小姑娘”状写春天的“美”令人喜爱;“健壮的青年”,赞美春天充满活力。这三个句子又构成排比句,三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地表现了春天的成长过程,赞美了春天蓬勃的生命力,强调了它的“新”“美”“充满活力”。

文本探究 (2)炼字美 仔细揣摩下列加点词语,分析其表达效果。 ①山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 【交流点拨】用“朗润”写春山光泽;用“涨”写春水涣涣,用“红”写春日暖人。

文本探究 ②小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 【交流点拨】“偷偷”二字写出了不经意之间,春草已悄悄而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲,表现了春草旺盛的生命力。同时,这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识,有了情感。用“嫩嫩的”写春草的质地,用“绿绿的”写春草的色泽。

文本探究 ③花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 【交流点拨】“闹”字,不仅有声响,而且呈现一派喧嚣沸腾的热闹景象,境界全出。 ④像牛毛,像花针,像细线,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。 【交流点拨】一个“斜”字,不说春风,却已含蓄地写出了春风。一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的情状。

文本探究 ⑤树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。 【交流点拨】一个“逼”字,写出了在春雨的滋润下,小草特别青。 ⑥城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。 【交流点拨】“城里乡下”,说范围之广;“家家户户”,表人数之多;“老老小小”,言年龄之全。“也赶趟儿似的”,“也”照应前文“春花图”中的花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春,这里的“赶趟儿”写人在争春。

文本探究 (3)韵律美 阅读文章后,你能简要说说文章是如何体现韵律美的吗? 【交流点拨】①文中句式以短句为主,节奏明快,适合描写春天的主旋律; ②运用大量叠字,如嫩嫩的、绿绿的、轻悄悄的、软绵绵的; ③大量运用轻声、儿化,轻盈优美;排比句和“了”字的运用,增强了语言的韵味和节奏感。

文本探究 3.写作借鉴 这篇散文以诗的笔调,描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋进向前。这篇作品可以说是一首抒情诗,一幅风景画,一曲春的赞歌。

文本探究 《春》在艺术表现上具有哪些鲜明的特色? (1)诗情与画意的结合,和谐地创造出情景交融的境界。作者对春天深沉赞美的感情,不是直抒胸臆,而是通过含情的画笔,描绘春天的各种风景画来抒写的,赋予各种景物以鲜明的感情色彩。对花的描写,既绘形绘色写了各种果树的花,又这样描绘盛开的野花:“野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。”作者赏花的欣喜之情,倾注在字里行间,一切“景语”都是“情语”。由于感情的倾注,这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活生生的小动物了。内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象,画面的境界也因之抹上了一层浓郁的抒情色调。

文本探究 (2)结构严密、层次井然中见跌宕变化。作品根据揭示主题和抒情的需要,一共绘制了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑,并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托,从而开拓意境,揭示题旨。在揭题后,又奇峰突起。文章层次清楚,脉络分明,而又有变化。 (3)语言朴实、隽永。朱自清善于提炼通俗易懂、生动形象的口语。他的散文语言具有清凉、清新朴实的特点。如写草,“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”;如写花“你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,这些短句浅语,都是从口语中来的。

迁移拓展 请从平时所积累的知识中搜集关于描写“春”的诗句。 ①红豆生南国,春来发几枝?(王维《相思》) ②不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀(贺知章《咏柳》) ③最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都(韩愈《早春呈水部张十八员外》) ④几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥(白居易《钱塘湖春行》)

课堂小结 朱自清先生的《春》以诗的笔调,描绘了生机勃勃、花木争荣的春天画图,赞美歌唱春天的朝气和活力,激励人们在大好春光里奋然前行。 “一年之计在于春”同学们,让我们问一声自己,恰值青春年少的我们准备好了吗?

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