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朱自清《春》ppt习题课件(19页)

朱自清《春》ppt习题课件(19页)
作者:佚名  时间:2017-3-17 2:15:01

资源介绍

1.
nòng yùn niàng nèn yùn 蓑 dǒu sǒu hè 笠 疏 2.据义填词 (1) _________:欢欢喜喜的样子。 (2) _______:明朗润泽。 (3) _________:呼唤朋友,招引同伴。 (4) _________:形容女子打扮得十分艳丽。
欣欣然 朗润 呼朋引伴 花枝招展
3.文学、文体常识 《春》的作者________原名______,号_____,后改名自清,字_____。原籍浙江绍兴,后随祖父、父亲定居扬州。 1927年写的《____》《__________》都是脍炙人口的名篇。根据课文内容,可知此文的体裁是______。
朱自清 自华 秋实 佩弦 背影 荷塘色 散文
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“钻”表明春破土萌发的挤劲,显示了不可压抑的生命力;若用“长”只是一般的说明,不能表现出春草的活力。
“闹”字不仅让人听到了嗡嗡的响声,而且隐含了一片喧闹沸腾的繁花似锦的景象;“叫”没有这样的表达效果,也不能体现出对春的喜爱之情。
“抚摸”写出了春风的温暖与柔情;“吹”比较生硬,缺少情感,没有原句这样的效果。

4.全文围绕一个“春”字展开,着力描绘了哪五幅图,把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天的形象展现在我们的面前?课文以三个比喻句结尾,赞美了春的什么特点?抒发了作者怎样的思想感情? 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。新、美、力抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好的生活的思想感情。

二、阅读理解 ①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。 ②雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的。乡下去,小路上,石边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

5.“吹面不寒杨柳风”一句出自______(朝代)志南和尚的_______,杨柳风指的是_____________________,整个诗句运用了______的修辞方法,“杨柳风” 运用了_______的修辞方法。 6.春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的,但作者笔下的春风却形、味、声俱全。说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的?突出表现了春风的什么特点? 触觉、嗅觉和听觉和煦、温暖 7.第②段文字描绘的是______图。作者抓住了____的特点是____和____,从静景写到______,从____写到人,由近写到___。 8.文中“像牛毛,像花针,像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的什么特点? 细、密;亮;轻盈
南宋 《绝句》 吹动杨柳的春风 引用 借代 春雨 春雨 细密 轻盈 动景 物 远
一、积累运用 9.下面句子中标点符号使用不规范,试改正。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的。 顿号改为逗号 10.修改病句。 通过学习《春》,使我更加热爱春天了。 删去“使”

11.在春天里,我们可以进行各种各样有趣的活动,让我们在春天知识的竞赛中,去寻觅春天的足迹,感悟生命的美好! (1)春天到了,新芽从土里钻出来,小草绿得逼眼,小花绽开靓丽的身姿,燕子此时也飞回了久违的故乡!请写出几个成语来形容春回大地的美好情景。 示例:春意盎然 春光明媚 春暖花开 (2)下面这些谜语是有关春天的事物,你能猜得出来吗? ①头戴尖尖帽,身穿节节衣,每年二三月,出土笑嘻嘻。(植物)_____ ②白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。捉害虫,保庄稼,还是一只报春鸟。(动物)______ ③头上长着千万辫,爱在水旁舞翩跹。生性安家无着落,插在哪里哪生根。(植物)______
春笋 燕子 垂柳
视觉 听觉 嗅觉
二、类文阅读 春的声音 齐夫 有个词叫“满眼春光”,没错,每当看到花红柳绿,风筝飘舞,人们就会欣喜地说:春天来了!春能看到,春也能听到吗?当然能。请闭上眼睛,仔细聆听——________,________,________,________,这不就是春的声音吗? 闲听春雷。“春雷一声发,惊燕亦惊蛇。”春雷的声音柔柔的,似乎贴着地面滚滚而来,不像夏天的雷那么吓人,震耳欲聋,但却意义非凡,就等着这每年第一声春雷,万千动物就醒了,就动了,就钻出地面,爬出树洞,争先恐后地投入春婆婆的怀抱。“春雷地奋,秋云风卷。”听春雷,最宜一人端坐阳台,捧书一卷,旁有佳茗。微闭双目,静静听着雷声由远而近,感受到大地微微震动,悄悄对自己说:蛰伏一冬,又是一年春来到,该雄起了。

静听春雨。杜工部说“润物细无声”,春雨确实声音很小,须用心去听,所以形容为“淅淅沥沥”。文人骚客多有听春雨之习,写春雨的诗不计其数,且多有传世佳句。陆放翁“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”,幽居小楼,明晨雨霁,叫卖杏花之声传来,心境不禁为之开朗。虞集“京国多年情尽改,忽听春雨忆江南”,诗人在京城住了多年,本以为不再思乡了,没想到听到春雨之声就不由得勾起了对江南春色的思恋。听春雨,最好约一二知己,各撑一把油纸伞,漫步雨中,默默无语,听春雨打到纸伞上的沙沙声,心境澄清,曼妙无比。

卧听春风。四季皆有风,但夏风燥热,秋风肃杀,冬风凛冽,唯有春风宜人。如果能静下心来去听,你会听出春风是温暖的:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。”暖洋洋的春风,让我们卸去臃肿冬衣,换上轻便春装。你会听出春风是柔和的:“轻风摇杂花,细雨乱丛枝。”春风扑面,就像少女的发丝轻轻掠过脸颊,令人陶醉。你会听出春风是忙碌的:“春风多可太忙生,长共花边柳外行。”春风忙着吹绿大地,忙着吹醒万物,忙着吹开百花,还要忙着春风化雨。听春风,宜躺在毛茸茸的草地上,拿一顶小帽盖住双眼,任温暖的太阳照在身上,似睡似醒,听春风从耳旁习习吹过,如痴如醉,渐入佳境。

动听鸟鸣。春日的早晨,推开窗子,便可听到悦耳的鸟鸣,精神立刻为之一振。细细辨别,叽叽喳喳是麻雀,咋咋呼呼是喜鹊,如泣如诉的是杜鹃,引吭高歌的是画眉,抑扬婉转的是夜莺,清晰洪亮的是黄鹂,时而像小夜曲,时而像大合唱。“林外鸣鸠春雨歇,屋头初杏花繁。”欧阳修听到远处鸠声悦耳,看到近处杏花映日,就引发了强烈的归隐之思。“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,孟浩然睡了个好觉,早晨起来心旷神怡,禁不住诗意大发,留下千古名句。听鸟鸣,最好去森林,或清晨的公园,其时空气清新,百鸟争鸣,漫步其间,颇有神仙之感。现代医学研究表明,常听鸟鸣可让人愉悦,能缓解人的抑郁情绪,收到药物不及的效果。既赏鸟语,又医病疴,一举两得,何乐不为? 一年四季,惟春最佳。感谢大自然的恩赐,看春,听春,不负春光,生活会更有诗意;享用造物主的厚赠,赏春,踏春,珍惜春天,生命将更灿烂。 (《湖北日报》2015年2月21日)

12.第一自然段横线上应填的短语正确的一项是( ) A.春雨潇潇 百鸟争鸣 春雷阵阵 春风扑面 B.春风扑面 百鸟争鸣 春雷阵阵 春雨潇潇 C.百鸟争鸣 春风扑面 春雨潇潇 春雷阵阵 D.春雷阵阵 春雨潇潇 春风扑面 百鸟争鸣 13.作者笔下的春风具有什么特点? 作者笔下的春风具有温暖、柔和、忙碌的特点。 14.全文运用了_______的结构方式。
D 总分总
15.画线句运用了哪些修辞手法?有什么作用? 细细辨别,叽叽喳喳是麻雀,咋咋呼呼是喜鹊,如泣如诉的是杜鹃,引吭高歌的是画眉,抑扬婉转的是夜莺,清晰洪亮的是黄鹂,时而像小夜曲,时而像大合唱。 拟人、排比、比喻。生动地写出了春天各种鸟叫声的丰富多样、悦耳动听。 16.文中引用了许多古诗,有什么作用? 从各个方面突出了春天的特点,体现了春天事物的美好,使语言生动传神,使文章更加充满诗意和古典的韵味。 17.全文抒发了作者什么样的感情? 全文抒发了作者对春天的珍惜、赞美、热爱、感激之情,表达了作者对美好生活的向往和对生命的歌颂之情。

高分锦囊 赏析句子的方法(一)(见15题) 【答题技巧】常见修辞手法及其作用 ⒈比喻:比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。 作用:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象;用在议论文中,能使抽象的道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。 ⒉借代:借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。 作用:能起到突出形象,使之具体、生动的效果。

⒊夸张:夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。 作用:烘托气氛,增强联想,给人启示。可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。 ⒋对偶:它是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。 作用:形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;内容上凝练集中,概括力强。 ⒌排比:排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。 作用:可增强语言的气势,强调内容,加重感情。用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。 【思路点拨】 (1)点明何种修辞(注意有时运用的修辞不止一种);(2)表现了什么内容;(3)表达了怎样的感情。(后两点要结合具体的语言环境做答)
高分锦囊

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