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朱自清《春》ppt课件(53页)

朱自清《春》ppt课件(53页)
作者:佚名  时间:2017-2-15 2:15:00

资源介绍

春 作者:朱自清
朱自清
  朱自清(1898-1948),字佩弦,现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。 1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期,受五四运动影响,开始写新诗。1925年任清华大学教授 ,后从事散文创作。 朱自清是一个很有骨气的人,他的一些诗和散文表现了对黑暗现实的不满,对光明未来的期待。 他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜,“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。 代表作有:《春》、《荷塘色》、《背影》、《绿》等。
爱国学者 朱自清
听范读,注意字词音形,并用心去捕捉文章通过几幅图来表现春天?
走进课文
读准字音: 朗润 钻出 嫩绿 眨眼
鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏
lǎng zuān nèn zhǎ
cháo wǎn suō shū

酝酿( )     嘹亮 ( ) 黄晕( )   抖擞( ) 应和 ( ) 蓑笠( )
读一读 liáo yùn niàng yùn sǒu suō lì hè
词语解释 舒活:舒展活动。 繁花嫩叶:花儿繁多,叶儿鲜嫩。 呼朋引伴:呼唤朋友,招引同伴。 抖擞精神:振作起精神来。 花枝招展:比喻姿态优美。招展,迎风摆动。形容妇女打扮得十分艳丽。

词语解释 【一年之计在于春】:古谚。一年的计划要在春天考虑、安排。古谚中还有“一天之计在于晨”和“一生之计在于勤”的说法。 【吹面不寒杨柳风】:“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”是南宋志南和尚《绝句》中的诗句。意思是,春风吹到脸上,不觉得寒冷。杨柳风,指春风。杨柳发绿的时候,春风吹拂,枝条飘动,是人格外感到风的柔和,所以说“杨柳风”。

理清结构 1、可以把课文分为三个部分,请用两个字概括其段意。

2、绘春这一部分描绘了几幅画面?(用三个字概括)
五幅画面—— 春图 春花图 春风图 春雨图 迎春图

3、结构简图。
作者怎样盼春的? 学习内容
作者写盼春运用什么修辞手法,表达了什么感情?
⑴“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了,春天的脚步近了”。把物当作人来写。叫拟人。宣告春天到来,表达出喜春之情。

作者怎样绘春的?
第二自然段 1、第2自然段与3-7自然段存在着什么关系? 总写春天到来的特点,为下文具体描写张本
(二)赏析、探究作者“绘春”——

2、“一切……”这个自然段是怎么写春天的?运用的什么修辞手法,有什么好处?
这个自然段是宏观勾勒春天。先写“一切”画出春的轮廓。用“朗润”写春山光泽;用“涨”写春水涣涣;用“红”写春日暖人。这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。 运用拟人,勾勒出了春天的勃勃生机。

1、春草有什么样的特点?
2、本段是怎样写景抒情的?(运用了什么样的修辞手法?)
嫩嫩的、绿绿的、多而软。
赏析、探究作者“绘春”——
春草图
4、作者描绘春草图,抒发了他的什么样感情?
3、写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”?
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
抒发作者喜爱春草的感情。

“嫩嫩的,绿绿的”本该用在小草前面,为什么放在句末?
主要是为了突出小草的质地和嫩绿的特点;同时,也使句子变得生动活泼,富有生气。
“风轻悄悄的,草软绵绵的”写了什么?
写人在草上的感受,表达喜爱春草的感情。

春草图中作者怎样描绘小草的? 用“我喜欢_____”句式说说,并说明理由。

我喜欢春草图,因为这幅画面写出了春草的特点,也写出了爱春的人们在碧绿的春的大地上尽情嬉戏的欢乐情态。
我喜欢“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的”这句话, 写出了春草旺盛、生机勃勃的画面。
我喜欢春草图中“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”这句话, 因为 “偷偷地”“钻”字,运用拟人手法,把春草人格化,显示了春草旺盛的生命力,“嫩嫩的”、“绿绿的”,运用叠词,感觉出春草很嫩很绿,及作者很是喜爱春草。
春草图
作者怎样描绘春花的?

春花图 1、感知春花有什么样的特点?
2、作者按什么样的顺序写春花?运用了什么样的修辞手法?
花多、色艳、味甜
春花图 作者如何全方位的描写春花?
树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 讲授新课
1、观察景物必须“五官开放”通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的特征。“春风图”从哪些方面写出春风的特征?
⑴从触觉写出春风的柔和。 ⑵从嗅觉写出春风的芳香。 ⑶从视觉、听觉写出春风的欢悦。 从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面,把无形、无味、无色的春风写得有声有味,有情有感。
春风图
2、作者运用了哪些修辞手法来描写“春风图” ,有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代,写出了春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人,写出了春风的柔和。 ⑶“呼朋引伴”运用拟人,写出了鸟儿迎春的欢悦。

春雨图 1、春雨有什么样的特点?
雨多、雨细亮、雨密而绵长(正面描写)

正面、侧面相结合描写春雨:
屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发亮……
轻盈、润物:侧面描写
春雨图 从静景写到动态,从物写到人,由近写到远。
比喻、排比、拟人。 讲授新课
1、作者怎样描写“迎春图”?
由景及人,春到人欢,与开头呼应。
迎春图
2、为什么要引用“一年之计在于春”这个俗语?
引用俗语,启迪人们抓紧春光努力工作,奋发向上。体现了本文的主旨。

漫步画廊 春之曲
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

风轻悄悄的,草软绵绵的。

草报春
野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

花争春
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。

风唱春
可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。

雨润春 雨是最寻常的,一下就是两三天。

天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。

城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞精神,各做各的一份儿事去了。 “一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
人迎春
小结: 以上几幅图画,分别从方方面面描绘了春景的美。字里行间都洋溢着作者对春天的喜爱、赞美之情。
一切景语皆情语
作者怎样赞春的?
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
新 春天像小姑娘,花枝招 展的,笑着,走着。
美 春天像健壮的青年,有铁 一般的胳膊和腰脚,领着我们 上前去。

1.比喻 2.拟人 3.排比
2、这一部分中,作者运用了什么修辞手法?

“刚落地的娃娃”强调了春的新生,“花枝招展的小姑娘”强调了春的漂亮、娇美,“健壮的青年”强调了春的无穷活力,三个比喻句形象地突出了春新、美、力的特点,抒发了作者赞美春天的真挚情感,总结了全文,表现了积极向上的主题。
3、文中分别用“娃娃”、“小姑娘”和“青年”来比喻春,说明春天具有怎样的特点?

不能。这三个句子从“娃娃”到“青年”,力量上由小到大,时间上从先到后,形象地点明了春天的成长过程,先后有序。
4、能不能把这三个自然段调换成这样的顺序?为什么?

成语中的“春”: 春暖花开春风满面 春回大地 万紫千红争奇斗艳 生机勃勃 鸟语花香草长莺飞 春山如笑 ……    
走出课外——人间处处有春天

作业直通车  世上并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 走到大自然中去,观察大自然,欣赏大自然,截取一段秋天的景象进行描写,一两百字即可。 (可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写,可以借助比喻、拟人、排比等多种手法,力求语言生动形象)

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