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第1课《春》》ppt课件

第1课《春》》ppt课件
作者:佚名  时间:2017-3-17 2:15:01

资源介绍

1 第一单元
情 境 导 入
返回 情境导入
返回 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学习抓住特征描写景物;提高欣赏、品味语言的能力; 3.学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。 4.感悟作者对春天的热爱、赞美之情。

朱自清,字佩弦,江苏扬州人。散文家,诗人,学者,民主战士。作品收在《朱自清全集》里。著有诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》《背影》,文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘色》等。
整体感知
朗润( ) 嫩叶( ) 蓑衣( ) 抚摸( ) 稀shū() yùn( )酿 wǎn( )转 鸟cháo()
rùn nèn suō fǔ 疏 酝 宛 巢
听读课文,把课文分成三部分,思考主体部分写了哪五幅图

(一)盼春 (总领全文,开启下文)
(2)总绘春天 (3)春图 (4)春花图 (5)春风图 (6)春雨图 (7)迎春图 (8)“新” (9)“美” (10)“力” (二)绘春 (三)颂春
返回 1.第一段表达了作者怎样的心情? 2.第二段总写了哪几种景物?用了什么修辞手法? 用简洁的话概括大意。

一、学习春草图: 1.从哪两个方面写春草?写出了春草的什么特点?
2.你觉得哪几个词用得好,找出来说说好在哪里?
研读课文
春草图 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人(喜悦、高兴)
嫩、绿、满、软——草(生机勃勃)
人与自然的和谐
二、学习春花图: 1.文中从哪几个方面写春花?抓住了春花的什么特点?按什么顺序观察的? 2.找出本段用得较好的修辞句。

红的像火,粉的像霞,白的像

作者如何全方位的描写春花?
树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 春花图
三、研读春风图: 1.本段从人的哪几种感觉来写春风的? 2.举例说明本段用了哪几种修辞手法。写出了春风的什么特点?

作者从哪些感觉来写春风?
像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香
鸟鸣、流水、短笛 触觉 嗅觉 听觉 运用各种感觉描绘春风柔、暖
春风图
四、学习春雨图: 1.用了哪些修辞手法?举例说明。 2.抓住了春雨的什么特点? 3.按什么顺序来写景的?

作者抓住了春雨什么特点?
像牛毛、像花针、像细丝
细密 ……一层薄烟 轻盈 一下就是三两天 绵长 抓住特点描绘春雨的“润”
春雨图
春雨图 形: 像牛毛、像花针、像细丝
状: 斜织、薄烟 景: 树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋
雨中景色 —雨中屋、树、草、人
像牛毛 —雨丝密 像花针 —雨丝亮 像细丝 —雨丝细长
五、学习迎春图: 1.本段是概写还是具体描写? 2.突出了春天人们什么样的心情? 3.解释“一年之计在于春”。记住:一天之计在于晨;一生之计在于勤。

迎春图 城乡、老小、舒活、抖擞
“一年之计在于春”
六、学习第三部分: 1.背诵三个比喻句,它们各突出了春天的什么特点? 2.找出比喻中的喻体、本体和比喻词。 3.你还能举出一些赞美春天的比喻句吗?

春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。
新 美 力
1.细致观察,抓住景物特征。
2.按一定的顺序从不同的角度写景。
3.运用多种修辞手法。
4.描写的语言要准确生动。
(形、色、声、味等)
(比喻、拟人等) “盼春”“绘春“颂春”
“嫩嫩的”“绿绿的”“软绵绵的”“偷偷地”“钻”等
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全文围绕一个 字,写出了春天未来到时的盼春心切,继而又对春回大地之后呈现的盎然生机的欣赏和赞美,巧妙地向读者传达出春天带给人们的不光是新的气象,更是催人奋进的勇气和对美好幸福生活的向往这一深刻含义。
春 课文小结
春天在哪里呀,春天在哪里? 春天在那青翠的山林里, 这里有红花呀,这里有绿草, 还有那会唱歌的小黄鹂。 春天在哪里呀,春天在哪里? 春天在那湖水的倒影里, 映出红的花呀,映出绿的草, 还有那会唱歌的小黄鹂。 嘀哩哩哩哩…… 春天在湖水的倒影里, 还有那会唱歌的小黄鹂。
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返回 布置作业 1.课下收集与春相关的诗句、成语、俗语等。 2.阅读朱自清的散文《匆匆》。 3.用文中所学表现手法描写家乡秋景的文字。(300字)

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