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· 春——朱自清说课人:陈菊群一说教材二三四说教学过程板书说教法与学法一说教材二三说教学过程说教法与学法一说教材二说教法与学法一说教材二四三说教学过程说教法与学法一说教材二三说教法与学法一说教材二说教学过...
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· 春作者:朱自清日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力。这个单元为我们展现了色彩斑斓的大自然,这里有美的景物,美的情感,美的语言……导入:...
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· 博创学校杨建伟1.《春》由____春、____春和赞春三部分组成,是___—___—___结构。2.绘春部分是全文的主体,由_____图、_____图、_____图、_____图和_____图构成。想...
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· 四季之歌SIJIZHIGE日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩的大自然,陶冶了人们爱美的心灵,吸引了人们寻觅美、赞赏美的双眸,众多文人墨客高唱赞歌留下了无数千古绝唱。今天,我们就一起来欣赏...
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· 语文七年级上册义务教育课程标准实验教科书9.春朱自清板块:教学设计—课件爱国学者朱自清 朱自清(1898-1948),字佩弦,现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在...
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· 第三单元第11课 春1.作者名片  2.背景介绍  本文大致写于1928年至1937年之间。此时,朱自清在清华大学边任教边研究学问,工作顺利、家庭生活和谐,使他的心境较为平静恬淡,满目的春光把他带入了...
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· 春朱自清教学目标:1、流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的思想感情。2、揣摩、品味本文优美的语言。3、激发热爱大自然的思想感情。初步感知课文1、注意字词2、课文可分为几部分?并概括段意3、...
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7022
2016-11-19
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· 春朱自清教学目标:知识与能力1、有感情的朗读课文。2、学习作者抓住特点多角度、按顺序描写景物的写法。3、揣摩、品味本文优美的语言。过程与方法1、反复朗读感知内容,体会美感。2、理清思路,揣摩词语,品味...
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1539
2017-02-10
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· 学习目标1、揣摩文中准确而生动的词句;分析比喻、拟人的修辞方法在文中的作用。2、学习本文细致观察,抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。一、小组合作默读课文,找出你认为写得最美的句子画出来,体会美在哪...
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3260
2017-03-17
5994
· 1春第一单元情境导入返回情境导入返回学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习抓住特征描写景物;提高欣赏、品味语言的能力;3.学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。4.感悟作者对春天的热爱、赞...
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3253
2017-04-02
5680
· 1春第一单元情境导入返回情境导入返回学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习抓住特征描写景物;提高欣赏、品味语言的能力;3.学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。4.感悟作者对春天的热爱、赞...
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· 春艾青执教人:二十一中李娜春春天了 龙华的桃花开了 在那些夜间开了 在那些血斑点点的夜间 那些夜是没有星光的 那些夜是刮着风的 那些夜听着寡妇的咽泣 而这古老的土地呀随时都像一只饥渴的野兽 舐吮着年轻...
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1999
2017-01-27
4880
· 春朱自清朱自清朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。散文代表作有:...
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· 导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优七年级语文上(RJ)教学课件1春导入新课知识与技能目标:1.理清文章的思路,读懂文章内容,理解作者对春天的赞美之情。2.理解比喻拟人手法在写景中的表达效果。3.掌...
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· 春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里这里有红花呀,这里有绿草还有那会唱歌的小黄鹂嘀哩哩嘀哩嘀哩哩,嘀哩哩嘀哩嘀哩哩春天在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂春天在哪里呀?春天在那湖水的倒影里映出红的花呀,...
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· 朱自清《春》过关测试课件(含答案)
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· 春作者:朱自清春朱自清  朱自清(1898-1948),字佩弦,现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期,受五四运动影响,开始写新诗。1925年任清华大学...
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· 第1课:春第一单元 朗润() 薄烟() 酝酿()卖弄()窠巢()宛转()应和()嘹亮()黄晕()迷藏()稀疏()披蓑戴笠()撑伞()抖擞()繁花()lǎnɡrùnbáoyùnniànɡnonɡkēwǎ...
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· 1.春nòngyùnniàngnènyùn蓑dǒusǒuhè笠疏2.据义填词(1)_________:欢欢喜喜的样子。(2)_______:明朗润泽。(3)_________:呼唤朋友,招引同伴。(4...
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· 春教学目标1.有感情的诵读课文,感受春天的“新”“美”“力”,把握作者的情感。2.学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法。3.学习比喻、拟人、排比修辞手法的运用。4.培养学生热爱祖国、欣赏大...
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