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《济南的冬天》教学设计

《济南的冬天》教学设计
作者:佚名  时间:2016-11-23 20:35:45

资源介绍

济南的冬天》教学设计
[教学目标及重点]
领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融地表达对祖国宝地济南的赞美之情。
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤]
一、导入新课
在我上新课之前,我想问同学们一个简单的问题:\\\''现在什么季节?\\\''(学生齐答:\\\''冬季。\\\'')对!现在是初冬季节。一提到冬季,大家也许上会想到一幅白皑皑,冰清玉洁的图;也许会想到\\\''北国风光,千里冰封,万里雪飘\\\''的佳句。是的!严寒几乎成为一种思维定势影响着人们对冬天的感觉。在我国九百六十万平方公里的土地上,有没有一个地方,它的冬天温暖如,给人一种温情脉脉的感觉呢?下面,让我们随着语言大师老舍先生的笔,到济南城去走一遭,看一看它的冬天是怎样的。(板书题目及作者)
二、解题
老舍(1899-1966),现代作家和人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族,北京市人,出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。1912年入北京师范学校,爱上了文学。毕业后,任天津南开中学国文教员。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年,共发表三部长篇小说:《老张的哲学》《赵子曰》《二马》。1930年回国,先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间,老舍写了长篇小说《城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影响最大,这是一首\\\''旧时代的葬歌\\\''。小说被译成十几种外国文字,在国际上有较大影响。抗战爆发后,老舍辞去教职,以极大热情主持中华全国文艺界抗战协会,其创作范围也不断扩大。1946年春,老舍去美国讲学。新中国成立时,周恩来总理嘱曹昌写信请他回国。思念祖国的老舍得信立即动身,历尽艰难,于1949年底返回北京。从此热情参加各项工作,曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。创作也更加丰富多彩,从1950年至1965年,光剧本就写了十多个,其中影响最大的如《龙须沟》(1951年)、《茶馆》(1957年),另外还有《女店员》《全家福》《宝船》《神拳》等都曾轰动一时。这中间,《龙须沟》影响最大,为此,1951年12,北京市人民政府授予他\\\''人民艺术家\\\''的光荣称号。1966年8月24日,老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害,不幸逝世,终年67岁。老舍先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年,对山东产生了深厚感情,他称山东为\\\''第二故乡\\\''。这时期他生活比较愉快,在创作上也是丰收期。由此可见,山东七年多的时间,在老舍的一生中占有非常重要的地位。
三、教学新课
(一)、明确教学目标及重点(略)
(二)、整体感知
教师范读一遍课文(放伴奏音乐,力求生动)。
让学生整体把握课文内容。
(三)师生共同研习课文
(以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可 )
1.济南的冬天是怎样的?
明确:济南的冬天是温晴的。
2.作者是怎样紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点,描述出一幅幅济南特有的动人的冬景的?
明确:作者抓住济南“温晴”的特点,从地理环境、人们的表情与幻想和对小山、小雪、绿水的描写几个角度来写。第一幅画描绘了阳光下济南的全景。济南像被“放在一个小摇篮里”,“暖和安适地睡着”,多么恬静、多么安逸。济南的人们“在冬天是面上含笑的”。第二幅画描绘了秀美的雪景。矮松顶着白花,蓝天镶上银边,白雪夹着黄,夕阳斜照薄雪,山坡卧着村庄,房顶卧点白雪,如同一幅极美的出自唐代名手的水墨画。第三幅画描绘了澄清温暖的河水。河水不结冰,还冒着热气;水中水藻绿意正浓,水边垂柳弯腰照影;一片清亮的天上,像块空灵的蓝水晶。这一幅幅美景,描绘出了济南特有的动人的冬景。
3.作者是怎样描述济南的山的?
学生阅读、讨论后明确:
⑴小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,写出济南小山围城的地理环境。
⑵用拟人手法描述济南的山:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。用一\\\''晒\\\''、-\\\''睡\\\''、-\\\''醒\\\'',一连串相关的拟人手法,烘托舒适温暖的环境。
⑶用比喻、拟人手法描述济南的山:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说…用\\\''小摇篮\\\''比喻小山围城的地理环境,用\\\''看护者\\\''比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。
⑷从人们的感受描述济南的山:面上含笑;一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠;人们的幻想,不仅描绘笑容,更突出心理活动。
⑸文章描写雪后山景的时候说:\\\''最妙的是下点小雪呀\\\''。写了雪后山景的\\\''妙\\\''。 妙在雪光、雪色:\\\''山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一智儿 白花\\\'',松的翠与雪的白相映生色;\\\''山尖全白了,给蓝天镶上一道根 边\\\'',如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;\\\''一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣\\\'',白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。妙在雪态:\\\''这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美 的山的肌肤\\\''以动写静,写出动人的形态;哪点薄雪好像忽然害了羞, 微微露出点粉色\\\''把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。
⑹用城内的\\\''狭窄\\\''映衬城外的\\\''宽敞\\\'',用两个\\\''卧\\\''字,传神、形象地照应了上文\\\''暖和安适地睡着\\\''用\\\''唐代名手画的小水墨画\\\''比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点。
4.作者又是怎样描述济南冬天的水的?
学生朗读、讨论后明确:(l)水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。(2)水的清、亮:作者描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
5.作者所描绘的济南冬天的景象给你最鲜明的印象和感受是什么?
明确:使人感到冬天的济南依然温暖如春。激发了我们对济南无比热爱的真挚情怀。
(四)梳理、总结、扩展
本文布局谋篇层次井然、以\\\''济南的冬天\\\''作标题,表明所写时间、地点的范围,接着文章开头一段,写济南冬天的天气,通过三组对比,赞誉济南是个\\\''宝地\\\'',这是贯串全文的主线。再接着写济南冬天的山景和水景。篇末以\\\''这就是冬天的济南\\\''为全文的结束语,抒发了作者对\\\''冬天\\\''这个特定时令里的济南的总的观感。这样结尾,既和开头\\\''济南其得算个宝地\\\''相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。文章运用了比喻和拟人的写法,不但形似,而且神似,生动贴切。此外,情景交融也是本文写作的一个特点。从语言上看,作者老舍是语言大师,在词语的选用上十分讲究。
[布置作业]
仿照老舍先生的写法写一段描写我们光远中学校园景色的文字,写完课下交流。

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