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· 第17课走一步,再走一步学习目标1.使用工具书,解释新词;2.朗读并复述故事,把握文章内容;3.理解故事蕴含的哲理,得到人生启示。一、自主预习1.给加点字注音:①啜泣(   ) ②嶙峋(   ) ③眩...
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· 浙江省金华市汤溪中学七年级语文上册《第17课走一步,再走一步》导学案(无答案)(新版)新人教版【学习目标】理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。有感情的朗读全文,初步感知课文...
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· 17走一步,再走一步【预习课导学】(自习15分钟)预习任务:资料准备:了解作者莫顿亨特经历及写作背景。自主积累:将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。自我感悟:通过学习,学会勇敢地面对人生路...
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· 17走一步,再走一步【预习课导学】(自习15分钟)预习任务:资料准备:了解作者莫顿亨特经历及写作背景。自主积累:将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。自我感悟:通过学习,学会勇敢地面对人生...
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· 走一步,再走一步☆学习目标:1、自读课文,掌握生字词的音、形、义。2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义☆自主...
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· [w~ww.zz#s^te%p@.com]语文七年级上人教新课标17《走一步,再走一步》导学案目标呈现:【学习目标】[来#源:中*国教育出版^网%~]1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关...
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· 17走一步,再走一步学习目标:知识目标:1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。3.了解课文中以小见大,以实寓虚的记叙方法。能...
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· 《走一步,再走一步》【教学内容】人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级(上册)第一单元第二课《走一步,再走一步》。【教材分析】本课由美国作家莫顿·亨特写作而成,讲述的是“我”童年时遭遇了一...
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· 六年级上·语文·第一单元第一课《走一步,再走一步》研读导学案设计人:审阅审核【教材简析】《走一步,再走一步》是美国作家莫顿?享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样,他体弱...
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· 1《走一步,再走一步》一、教学目标知识教学:1、了解小中见大、以事寓理的记叙方法。2、掌握“灌、峭、嘲、纳、翼、遥、攀”等7个字。能力训练:能有感情地诵读课文,复述故事情节,在理解课文内容的基础上感悟...
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· 实验中学六年级上语文学案编者:编号:二号课题《走一步,再走一步》(莫顿·亨特)学习目标1、默读课文,落实字词。2、理清文章的情节,复述课文。3、能够准确的找出文中所运用的各种描写。...
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· 《走一步,再走一步》教学案年级:七年级科目:语文班级:姓名:主编:于勤审编:课型:讲读新授课时间:第一课时(一)课时学习目标:会读“啜泣、纳罕、迂回、训诫、耸立、凝视、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语,并能...
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· “体验型课堂”学习方案语文(七年级上册)班级姓名学号2走一步,再走一步编写者:翁凌翟编审者:刘明第一课时【学习导言】在生活中,我们常常会遇到一些意想不到的困难。面对这些,你也许感到困惑,也许感到茫然,...
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· 七上语文第15课.走一步,再走一步.教案设计者:王功辉审稿:2016级语文组一、教学目标:1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内...
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· 15走一步,再走一步学习目标:1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再...
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· 年级七年级备课人唐红军2016年10月20日上传完美匹配ppt及学案课题《走一步,再走一步》单元课时1教学目标知识目标:1.初步学会分析记叙文中的故事情节,注意学习和运用描写...
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· 《走一步,再走一步》学案第一课时班级姓名学习目标知识目标:1.初步学会分析记叙文中的故事情节,注意学习和运用描写心理活动的词语。2.把握记叙文六要素,复述从冒险到脱险的经过。能力目标:1.学习环境描写...
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· 《走一步,再走一步》教案设计[学习目标]:1、要求学生借助工具书和注释,初步感知课文内容,准确复述课文内容;2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情;3、与《在山的那边》进行比较阅读。[能力目标]:...
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· 《走一步,再走一步》教学设计教材简析:本文是一篇叙事性作品,是美国作家莫顿·亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历,启示读者面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。作者回忆的是童年生活,足以唤起读者...
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· 走一步,再走一步学习目的1、正确、流利地朗读课文。(认知)2、整体把握课文内容,领会作者写作的意图。(能力)3、进行多角度的阅读。(能力)4、联系自己的生活实践,感悟人生哲理。(情感、态度、价值观)教...
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