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《狼》教案3

《狼》教案3
作者:佚名  时间:2017-1-14 2:15:00

资源介绍

》教案5
教学目标:
知识与技能:掌握阅读文言文的方法,培养阅读习惯;掌握部分关键字词及词类活用;能借助书下注释初步翻译、理解课文。(重点)
过程与方法:通过朗读、谈论的方法来解决阅读中产生的困难。
情感与价值:培养阅读文言文的兴趣;引导学生课后阅读《聊斋志异》;使学生初步产生对蒲松龄的了解。(难点)
教学过程:
导入
在你的印象中,狼是一种怎样的动物?为什么你会有这样的印象呢?(1-2分钟)
看来,狼这种动物给我们留下了( )的印象,清代文学家蒲松龄也曾写过狼,而且写了三则,今天我们就来学习其中一则。请同学翻开课文。
整体感知
1、请同学们借助书下注释自读课文,读准字音,了解课文大致的意思。
(3-5分钟)
(请学生朗读课文,读准字音。)(2-3)
(板书左:字音,随机生成)
2、刚才这位同学朗读了这篇课文,请同学们说说课文所描绘的狼是一个怎样的形象?(10——15)
(学生自己找,解释课文原句并用课文原句说明理由)
(板书右:犬、洞、隧、敌、前)
(1)“一狼得骨止……”表现狼的狡猾、团结。
(2)“一狼径去……”表现狼的狡猾、聪明(诱敌之计)
(3)“狼不敢前……”。为什么不敢上前?因为畏惧屠夫手里的刀。
(是因为屠夫占据有利地形,而避免了“前后受其敌”,狼为了避免损伤而选择了使用计谋,这也是狼的明智之处)
三、 同学们在阅读过课文之后找出了这篇课文中狼的形象,都说得很有道理。那么在课文中蒲松龄又是怎么来评价这两只狼的呢?(5)
(狼亦黠……)翻译
蒲松龄评价这两只狼只用了一个字:黠。那么和同学们的分析有没有矛盾呢?
(因为贪婪凶残而狡猾,这一个字就涵盖了狼所有的本性)
在蒲松龄另外两则狼中,狼又是一个怎样的形象呢?因为另外两则原文阅读起来有一定的困难,所以老师把选了其中一则并把它简单地概括翻译了一下。(ppt)
同学们笑了,为什么笑?(因为这只狼很愚蠢,它的愚蠢是因为贪婪)
那我们课文中的这两只狼可笑么?蒲松龄又是怎么来评论他们的?(止增笑耳)为什么蒲松龄说他们的狡猾是可笑的呢?
四、(学生可能会说到是为了表现屠夫的勇敢,如没有人回答,则直接引入)
我们不妨先来看看狼的对手屠夫的表现。
请同学们把描写屠夫的语句找出来,读一读,然后说说这是一个怎样的屠夫?
(板书:智 勇)
屠夫凭借他的智慧和勇气将两只狼“顷刻两毙”,那屠夫是否一开始就想杀狼呢?这个屠夫从一开始惧怕狼,然后被狼逼迫,最后奋起杀狼,从这个变化中表现出了智慧与勇气。
我们再来思考一下,为什么蒲松龄要说这两只狼可笑呢?
因为无论两只狼多么狡猾,在人类的智慧和勇气面前也是可笑的,哪怕这种智慧和勇气是在窘境中逼迫出来的。
五、狼是否就是这样贪婪狡猾呢?同学们不妨回忆一下自己所阅读的文学作品,关于狼的情节。
(如学生不说,就给学生讲故事。)
在文学作品中,狼的形象并非如此的贪婪狡诈。那为什么蒲松龄要这样来写狼呢?
我们不妨来了解一下蒲松龄和他的《聊斋志异》也许可以受到一些启发
蒲松龄,字留仙、剑臣,清代文学家。他写的《聊斋志异》是以精炼、生动的语言写成的短篇小说集,内容十分丰富,具有强烈的批判精神。抨击了当时社会的黑暗、政治的腐朽,鞭挞了为虎作伥、无恶不作的土豪劣绅和官吏,将他们欺压百姓的贪婪、无耻、昏庸的丑恶面目暴露无遗。在《梦狼》一文中还把那些贪官污吏比作凶残贪婪的狼。郭沫若给蒲松龄故居的题词写到“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”,这正是对蒲松龄最合适的评价。
了解了蒲松龄和他的《聊斋志异》后,我们再来思考一下,为什么蒲松龄要这样来写狼,这样来写屠夫。
(写狼就是在写贪官污吏,屠夫的形象事实上就是百姓形象的写照,蒲松龄事实上是在讽刺那些贪官污吏,也是在歌颂那些敢于和贪官污吏斗争的人们)
六、这个故事所表现的主题已经离我们很遥远了,我们今天再读这个故事还有必要么?
(也教会了我们在面对困难和挫折的时候,一味退让是没有用的,而是要勇敢地运用自己的智慧和勇气与之斗争)
七、在蒲松龄的〈聊斋志异〉中,这样有趣且有深意的文章还有许多,老师希望同学们有时间的时候能够读一读这本“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分”的书。

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