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《走一步,再走一步》学案(共2课时)

《走一步,再走一步》学案(共2课时)
作者:佚名  时间:2016-11-12 3:18:55

资源介绍

走一步,再走一步》学案
  第一课时

班级 姓名
学习目标
知识目标:
1.初步学会分析记叙文中的故事情节,注意学习和运用描写心理活动的词语。
2.把握记叙文六要素,复述从冒险到脱险的经过。
能力目标:
1.学习环境描写、心理描写的方法。
2.正确把握课题含义,理解文中蕴含的生活哲理。
情感目标:
激发同学们勇于克服困难,敢于战胜困难的决心与勇气。
我们看看莫顿·亨特是怎样从一件小事,感悟到一个人生哲理,给我们以启示的。
学习过程
基础知识
自学:①能正确拼写加点字读音,大声朗读词语。
闷热( )  颤抖( )  着眼( ) 凸出( ) 纳罕( ) ( )
迂回( )  啜泣( )  训诫 ( ) 耸立( ) 蓬乱( )
玩弹子游戏( )  瘦骨嶙峋( ) 峭壁 凝视   心惊肉跳 头晕目眩  小心翼翼
②在4-5分钟内默读课文后回答与课文有关的问题。
2、解释文中加粗的词语:
①.寂静:__________________________
②.小心翼翼:________________________
③.灰心丧气:________________________
二、理解探究,深入思考:
一、自学,互学:
1、小组合作:勾出文中标志事件发展的语句,练习复述“我”冒险和脱险的经过。
2、小组代表复述,思考问题 ,分析结构:
a.按事件的起因、经过、结果、启示把故事分成四个部分,并在课文中标出。
b.概括每一个部分的大意并用一句简短的语句概括故事的主要内容。
本文可以分四部分,具体如下:
(一)、起因 (1—3)游戏玩厌,去爬悬崖
(二)、经过 (4—15)中途被弃,进退两难
(三)、结果 (6—2)父亲指点 ,摆脱困境
(四)、启示 ( 24 )走一步 ,再走一步
c.记叙的顺序是什么?
顺叙
全班分角色朗读课文。
小组合作:找出描写“我”在冒险和脱险过程中心理活动的语句,按照规定的句式每人回答一次,不能重复同一句话。
句式:课文第( )节“( )”这句话,运用( )描写的方法,表现出“我”( )的心理。
5、每小组指派一人发言,注意听别的小组代表的发言,避免重复相同内容。
老师总结归纳,评价小组发言情况。
“我”的心理活动:( )--( )---( )--( )
三、学思与学用:
1、你认为“我”为什么被困在峭壁上下不来?最终“我”是怎样脱险的?


课文中两次出现“啜泣”这个词,它们在句中表达的意思一样吗?


四、作业:你喜欢文中的哪个人物?请写出喜欢的原因。

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