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七年级语文上册《走一步,再走一步》教案(2)

七年级语文上册《走一步,再走一步》教案(2)
作者:佚名  时间:2017-5-15 2:15:24

资源介绍

课 题

主 备 人
谭光明

备课时间
第一周星期一
第 2 课时
备课组长签名

教研组长签名[来源:Zxxk.Com]


教学内容
理解文题含义、学习课文的细节和心理描写,了解“以小见大”的写作技法
个性化备课

教


[来源:Zxxk.Com]

知识技能

1、要求学生在预习的基础上,借助于工具书掌握相关的字词。
2、有感情的朗读全文,初步感知课文内容,准确复述课文内容。
3、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。[来源:学科网ZXXK]

[来源:学科网]
[来源:学科网ZXXK]


过程与方法




情感态度价值观



教学重点
整体感知课文,学习课文的细节和心理描写,掌握详略得当的写作技巧。


教学难点
掌握文章如何借事论理,使学生感受到正确对待困难,在面对困难时要有不馁不躁,沉着应付的信心和决心。


教



出示目标
1、理解“我”的脱险经历带来的人生启示,理解“走一步,再走一步”的含义。
2、学习课文的细节和心理描写,掌握详略得当的写作技巧。
3、了解“以小见大”的写作技法
二、复习巩固
1、听写词语
训诫、 耸立、迂回、 凝视、啜泣、 纳罕、
瘦骨嶙峋、头晕目眩、小心翼翼、陡峭、 着眼
2、自由朗读文章
三、自学自测
1、填空
本文写作上详略得当。开头的说明和末尾的点题是略写。当中攀爬悬崖和爬下悬崖的回忆是详写。在写攀爬悬崖过程中,详写“我”的动作和心理活动,其他小朋友的活动则略写。写“我”爬下悬崖的过程详写,详写“我”怎样在父亲的指导下爬下悬崖,父亲的指导则略写,详写“我”的行动与心理。
2、找出语段中描写“我”的动作和感受的词语,并说说这些描写的作用。
我终于爬上去了,蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动,我看在眼里,吓得几乎晕倒。……时间一分一秒地过去,暮色开始四舍。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。……我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了信心。
“我”攀爬悬崖时的动作有:爬、蹲、靠、看、伏、伸、探、踩。其中,最能表现“我”胆小害怕的动词有靠、伏。
写“我”的感受的词语有:心惊肉跳、几乎晕倒、恐惧、疲乏、全身麻木、小心翼翼、有了信心。这些描写,刻了人物当时的心理、情态,展现了人物复杂的内心世界。
3、文中最生动最细腻、几乎贯串整个故事的,是对“我”的心理描写,找出并朗读有关心理活动的语句。
当“我”被弃于悬崖,文章用了“全身颤抖…‘冷汗直冒…‘心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳”“吓得几乎要晕倒…‘软弱地哀求”头晕目眩“啜泣”恐惧和疲乏”“全身麻木,不能动弹”等大量词句刻画“我”处于险境中的心理状态。这里有委屈、羞辱、迷惘、悔意,以及强烈的恐惧感。
“我”在父亲的指点下,终于征服悬崖的过程中,作者详写了“我”的心理变化:最初是毫无信心(“我下不去……我会摔死的”),继而是信心萌发(“这似乎是能办得到”),随后是(“信心大增……我能办得到的”),这使“我”第一次清醒地意识到自己身上的潜在力量,从而激起了“一种巨大的成就感”。
三、合作探究、班级交流
1、小组内分角色朗读爬下悬崖部分。要分别读出父亲平静的宽慰的、“我”惊恐的和叙述者从容的语调来。
要求学生概括出“我”爬下悬崖过程中的心理变化过程。
最初:毫无信心(“我下不去……我会摔死的”);继而:信心萌发(“这似乎能办得到的”);随后:信心大增(“我能办得到的”);最后:巨大成就感。整个变化过程有层次而令人信服。
2、如何看待“父亲”对“我”的帮助?
这位父亲深知,如果自己上去救孩子,事情会比较简单,但孩子自己的能力就毫无长进。他选择让孩子自己下来,让孩子经受一次历练,增长勇气和经验。事实上,“我’’确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的。他只给孩子以指导、鼓励,使这个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。从孩子的角度来说,路要自己走,不能总是让大人抱着,但在自己走的过程中,要从大人那里获得经验。
3、如何看待杰利和另外四个孩子的行为,我们在生活中应当如何对待遇到困难的朋友?
杰利是真朋友,他在尽力帮助我,自己没办法的时候,把我父亲找来了;其他四个孩子则把我扔下不管,还无情地嘲笑,表现很不好。
4、你认为文章以“脱险”为标题与“走一步,再走一步”为标题比较哪个更好些?说说理由。
“脱险”仅说清了本文所叙述的事情,而没有包含从这件事中作者得到的感悟,而原题的意思是把艰难历程分成一小步一小步走,化整为零,就能战胜困难。
5、“走一步,再走一步”有什么含义?
参考答案见优化设计“课文探究”
四、教师精讲
“ 小中见大,哲理深刻”
本文这种用亲身经历的一件小事说明道理的记叙方法是一种以小见大,以实寓虚的写法。这篇文章虽然语言平白,但仍耐人品读。就选材而言,无疑是“以小见大”的典范。这样的小事,无论对哪个人而言都是比比皆是。小事的升华得益于“走一步,再走一步”这一平白却富有冲击力和音乐感的标题表述方式,当然也得益于作者对人们常规思维的突破:人们常常习惯目光长远,却常常忽视“走一步”与“再走一步”对困境中的人生巨大的支撑力量!
五、课堂小结
居里夫人说过,“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了《走一步,再走一步》这篇课文,一定给你留下思考。进入初中,这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上,追求美好的理想,就要面对无数困难。怎样面对无数困难,将是我们初中学习生活中,也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上,把握住学习生活中的主旋律,走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”永远召唤着你,“走一步,再走一步”,伴你到达理想的彼岸。  
六、当堂达标
《优化设计》课内阅读6——10题。


教







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