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《散步》教案4

《散步》教案4
作者:佚名  时间:2017/5/5 1:47:13

资源介绍

散步》教案9
一、教学目标
1、知识与能力目标:
①、正确、流利、有感情地朗读课文,理解文章表达思想感情
②、培养对重点句子的理解能力、概括能力
2、过程与方法目标:
①通过设置情境、朗读、提出质疑、合作探究,教师指导等方式使学生融入课堂,以便更好地理解主旨,体会亲情美
②学习以小见大、结尾升华主题的写法
③透过朴实的语言品味浓浓的亲情
3、情感态度和价值观目标:
培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的情感,促使学生为家庭亲情尽一份力量
二、教学重点及难点
理解课文,感悟文章表现的亲情点和中年人的使命感
三、教学时间:一课时
四、教学过程
1、创设情境,导入新课
播放歌曲《让爱住我家》,听后由学生谈感受,导入新课,板书课题《散步》
2、教师范读,初步感知
3、学生速读,领悟感知,多种形式讨论探究
①本文记叙了一件什么事?用一句精炼的话概括出来(启发引导,时间、地点、人物,整体感知归纳)
我们一家人在初的田野散步
②我们为什么去散步?找出相应的语句,并用自己的语言概括表达,从中看出“我”对母亲的什么情感?(启发引导)
引导总结:出于对母亲的关爱、孝顺、陪母亲锻炼身体、赏景散心
③第二段中哪个词能突出作者对春天的渴盼?“熬”字好在哪里?表现出作者怎样的情感?(词语赏析、讨论探究)
④初春的景色是怎样的呢?描写了哪些景物?美不美呢?我们共同朗读一下。探究景物描写的作用(问题探究)
总结:描绘了新绿、嫩芽、冬水、展现了春天的美景,一切充满生机与活力,有一股不可遏制的生命力,烘托出我们散步时的愉悦心情,祥和、温馨的气氛。
引导:我们北方的初春又是怎样一番景象呢?请同学们描述一下(发散思维)
⑤儿子在散步途中说了什么话?表现了儿子怎样的性格特点?(整理归纳)
⑥在散步途他们一家人有哪些分岐?面对分歧,“我”是怎么想的?把描写“我”心理活动的句子勾出来。想一想,为什么我决定顺从母亲委屈儿子?体现了我的什么思想品质?(质疑讨论)
总结:母亲年老体弱,余年不多,伴随他的机会很少,况且母亲是长辈,为我操劳了大半辈子不容易,出于对母亲的感激和尊敬,想让母亲在有限的生命中愉快地度过每一天,我决定委屈儿子顺从母亲,表现出我以母亲的孝顺、体贴。
引导:回想一下,你们家里有过分歧的吗?又是怎么处理的呢?(总结归纳发散思维)
发生矛盾时,要多站在对方的角度想问题,相互谦让,互相理解、共同维护爱的家园。
⑦“分歧”最终有谁决定的做出怎样的决定?找出表示动作的词语。由此看出母亲的什么特点?小路的景物是怎样的呢?(齐读)探究景物描写的作用?(美文赏析)
写出了小路的有意思、充满诗情意,洋溢着生活情趣,让人赏心悦目
⑧文章的结尾能读懂吗?哪句不懂?(讨论探究)
总结:我和妻子作为中年人,上有老、下有小,母亲和儿子是我们的全部,肩负着承前启后的责任,形象地表时我们对生活有一种使命感。
4、品读赏析、特色探究
学完课文,你有哪些发现呢?
(从文章的感情基调,人物性格特点、语言特色,写作手法等方面赏析)
5、情感领悟、主题延伸
文章以朴实真挚的语言颂扬了尊老爱幼的美德,向我们展示了一幅和谐温馨的画面,学了此文,你有哪些感悟呢?
(联系文章主题和自己的家庭生活,展示联想,拓展思维、学生七嘴八舌领悟道理)
6、品行提升、知行合一
在以后的生活中,你打算如何去做呢?
(在领悟道理的基础上,教育学生“孝”应落实在行动中,为家的和谐幸福尽到自己的责任。
7、播放歌曲,情感共鸣。

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