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《春》原创导学案

《春》原创导学案
作者:佚名  时间:2016-11-13 19:51:59

资源介绍

“体验型课堂”学习方案 语文(七年级上) 班级 姓名 学号
11
编写者:周约妮 编审者:朱莹
第一课时
【学习导言】
春,会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情意的美好景象。春天是美丽的,当我们带着对美好景物的热爱和赞美之情的时候,我们思想的河流会翻腾出充满对生命热爱的美妙无比的浪花。让我们一起来欣赏一篇绘春的精美散文,感受朱自清笔下的秀美无比的春天美景。
课前尝试:读读课文、读读资料、查查写写、读读写写、评改订正 【读读课文】
大声朗读课文,我把课文读了( ),并给课文每个段标上序号。
【读读资料】
朱自清(1898—1948),字佩弦,原名自华,号秋实。原籍浙江绍兴,生于江苏东海,后随祖父、父亲定居扬州。我国现代著名的散文家、诗人,学者,民主战士。他曾参加五四运动,受五四浪潮的影响走上文学道路,积极参加新文化运动,其散文清新而真挚,被称为“美文”。《背影》、《荷塘色》、《桨声灯影里的秦淮河》等都是他的散文名篇。
【查查写写】
读一读,查一查,给加点字注音,并把词语和拼音抄写两遍。
朗润 酝酿( )( ) 应和( ) 宛转( ) 嘹亮( )黄晕( )抖擞( ) 烘托 静默 舒活 繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展


【想想写写】
想一想自己以前所学过的关于春天的诗句,试写出两个完整的诗句:


【评改订正】
自己检查、批改。(或同桌互相检查、批改)
课内对话: 听听读读、读读理理、品品说说
【听听读读】
1.仔细听老师(或录音)范读课文,注意生字词的读音。
2.放声自由朗读课文,感知课文。
【读读理理】
1.小声读文,把我喜欢的词语和句子划在书上。
2.本文是篇描绘江南春景的散文。跳读课文,我可以找出课文描绘春景的语段。
梳理文章的行文结构,我能用提纲式来概括。
(一)盼春

(二)绘春


(三)颂春(或赞春)
【品品说说】
以春图的描写为例,赏析语言的精美所在。
我试着来赏析我最喜欢的一句话(或句中的一个词语)。
句子(词语):
赏析:


课后反审:完成作业、评改订正    
完成作业本1-3题。
“体验型课堂”学习方案 语文(七年级上册) 班级 姓名   学号
11 春
编写者:周约妮 编审者:朱 莹
第二课时
【学习导言】
春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,朱自清先生把她写得美不胜收,这节课让我们再度走进美丽的春光中,感受作者的妙笔。通过对听觉、视觉、味觉、触觉等语言描写感知春天的景物、气息、色彩,体会作者对春天的喜爱之情。并学习比喻、拟人等多种修辞方法来写景状物。
课前尝试:读读课文、写写记记、查查写写、评改订正
【读读课文】
有感情地朗读全文,并尝试背诵课文。
【写写记记】
《春》是一篇优美的 散文。作者 是我国现代散文家、诗人、学者、民主战士。其散文清新而真挚,被称为“ ”。
【查查写写】
1.写出下面各句所用的修辞手法。
⑴盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。( )
⑵山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。( )( )
⑶“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。( )( )
⑷看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。( )( )
2.下面诗句表现的是哪个季节?
⑴接天莲叶无穷碧,映荷花别样红。( )
⑵随风潜入,润物细无声。( )
⑶柴门闻犬吠,风夜归人。( )
⑷无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。( )
【评改订正】
自己检查、批改。(或同桌互相检查、批改)
课内对话: 读读品品、想想练练、读读赏赏
【读读品品】
1.美读所学小节,我来把4—7节的内容概括成四幅图,分别是:

2.朗读4—7节,我把自己喜欢的句子找出来,并且进行语言赏析。
句子:

赏析:

【想想练练】
课文最后三段把春天比喻成“刚落地的娃娃”“花枝招展的小姑娘”和“健壮的青年”,我来赏析这组排比句,体会它的特点和好处,并摘记在语文书上。
我还可以仿照“春天像——”的句式,用别的比喻来赞美春天。(至少三句,构成排比。)



【读读赏赏】
曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。(选自《荷塘月色》)
课后反审:完成作业、评改订正    
完成作业本剩余部分。

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