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《匆匆》示范教案9

《匆匆》示范教案9
作者:佚名  时间:2017-2-22 2:15:00

资源介绍

匆匆》教学设计
 一、导入   
1、今天老师给大家带来了我的几张老照片,大家有兴趣看看吗?   
2、教师随课件介绍:    
这是我儿时的照片,天真无邪的笑容中透着几分顽皮。    
这是我青年时的照片,青正如花般绽放着。    
慢慢地我步入了中年,这是我与学生在毕业典礼后的合影。看着学生长大了,我开心地笑了,不过此时已有几丝鱼尾纹悄悄地爬上了我的眼角。   
3、照片拍到现在就没有了,大家想,再过几年,十几年,几十年后,老师的样子会发生什么变化呢?   
4、那时当我再回首来看这些老照片时,我心里会想些什么呢?   
5、是啊!当皱纹悄悄爬上我的额头、眼角,当时间用无情的刻刀在我脸上写下岁的沧桑时,我多想抓住时间的脚步,留住我的青春岁月、花样年华啊!于是朱自清的散文《匆匆》便引起了我的共鸣,我特别喜欢这篇文章,今天便跟大家一起去品味其中的滋味。   
6、板书课题。谁按自己的理解读一读。(指名读题)  
二、整体感知   
1、让我们一起走进《匆匆》这篇脍炙人口的美文,在他轻灵、细腻、诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。   
2、课件出示读书建议:     
选择自己习惯的方式读课文,思考:作者是怎样具体描述子去来的匆匆的?划出有关句子反复读一读,再就你的体会与同桌交流。    
(生自读交流,师巡视辅导)   
3、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的呢?  
三、精读课文第三自然段   
1、随着学生的交流。课件相机出示第三自然段。   
2、时间这个精灵它没有声音也没有影子,作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢?请大家把心沉进去,再读一读,想一想,感受一下日子匆匆流逝的足迹。    
(生自读、品味)   
3、(指名交流)时间的脚步你们感到到了吗?谁能来说说。   
4、是啊,作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化了,让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中,在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了,让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。    
写得多好啊!这么美的语言让我们再次去读中品味一下吧。请大家再练习有感情地读一读,碰到自己特别喜欢的句子时就多读读。     
(生自练读,师巡视辅导)   
5、乐于交流,善于交流,让我们在交流中学会交流。大家喜欢哪些句子就来给大家读一读,好吗?大家别忘了听完后用自己的方式夸夸他。(指名读后评读)   6、读得这么美的句子,老师也忍不住想来读一读,愿意听吗?如果你觉得我哪个地方读的好,别忘了也夸夸我,可以吗?(师范读)     
这么多的同学在夸我呢!说说为什么夸我!     
这么有感情的朗读,那么你听出了什么感情?听了心理有着怎样的想法?  
 7、同学们还想读吗?那么再有滋有味地读一读吧。(生再练读)     
读得这么投入,让我们再一起来试试,老师起头,读到你特别喜爱的句子时就站起来读,好吗?准备好了吗?老师给大家配上音乐。(师生齐读,课件配音乐面)  
四、审视自己,反思过去   
1、作者的时间步履匆匆,那么你的时间又是怎样过去的呢?     
能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗?   
2、点生仿照着说句子。   
3、评:你夸他什么?  
五、精读第4自然段,提升认识,升华感情。   
1、是啊!闲聊时,日子从我们的嘴边溜去;跳橡皮筋时,日子从皮筋底下钻过去;打电子游戏时,它遍轻灵地从我们的鼠标上夸过。从我们手边飞逝了某一日, 你觉察它去的匆匆了,惋惜时,日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。     
时间就这样白白流逝,我们甘心吗?那作者甘心吗?请大家从文中找出有关句子作依据。     
(生自默读,找出有关句子,谈理解)   
2、是啊,作者为时光匆匆逝去感到了痛苦,并发出了不甘心虚度此生的呐喊,这一个紧跟着一个的问题中实际上蕴涵着答案,你能试着按你的理解解答吗?(师读课文生试答)   
3、把同学们的理解加进去,让我们采用问答的方式来对读,好吗?咱们一起读“过去的日子……”这一句,然后你们问,我来答,迅速看一看,弄清哪些句子 该你读,准备好了吗?     
生问读,师答    
延伸朗读:同学们,你们愿意白白走着一遭吗?     
我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗?   
4、多么动听的声音,多么响亮的回答啊!这里老师想送给大家一句名言,它是《钢铁是怎样炼成的》作者奥斯特洛夫斯基说的。(课件出示名言:“人最宝贵的是生命……”师读名言)  
六、品读    
学到这里,大家对时间一定有了许多新的感悟,让我们带着这种感悟再次走进文本,选择你喜欢的部分用自己的方式尽情去读吧。   
1、生自由读文。   
2、点生读,如果喜欢哪些句子,就大胆地来展示吧!  
七、作业超市    
同学们,让我们带着这些对时间的感悟走向课外更广阔的语文天地——生活舞台吧!    
(课件出示)   
1、录制课文朗读录音带,与你喜欢的人一起欣赏。   
2、收集有关朱自清的个人资料及文章读一读,再联系课文思考:作者真的没有留下什么吗?为什么作者感慨“八千多日的匆匆里,除徘徊外,什么也没剩下”呢?     
美文推荐:《绿》《荷塘月色》《背影》《给亡妇》   
3、搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故事,准备开展交流。   
4、以“日子”为主题,自创一首诗或写一篇文章,记录下你或你身边人的日子,再谈谈你对此的看法和感受。  
结束语:
  同学们,往者既可鉴,来者犹可追,过去如果由于某钟原因浪费了不少时间的同学,那么就从现在起开始抓紧每一天吧,因为抓住了今天,你将赢得明天!  这是最近的一次听课笔记。一篇如诗的文章,一堂如诗的课。教师把学生带进了朱自清轻灵的世界中,和他一起去感受时间。课完了,学生在走廊上还在回味:抬手间,日子从我的袖口滑过……可以说这节课学生在读中有了很深的感悟。  可回过头再看看,课堂中老师是不是把学生抱的太死,所有的学生几乎所有的感悟都是雷同的,缺少了比较突出的个性化的思考和体验。  恳请各位老师给予指点,谢谢!

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