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《我的伯父鲁迅先生》ppt课件(刘彩霞)

《我的伯父鲁迅先生》ppt课件(刘彩霞)
作者:佚名  时间:2016-11-11 2:09:46

资源介绍

课件制作、执教者: 杨矿学校:刘彩霞
新人教版六年级语文上
我的伯父鲁迅先生
伯父是怎么样的一个人呢?
“的确,伯父就是这样的一个人, 他为自己想得少,为别人想得多。”

谈《水浒传》 趣谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 为自己想的少为别人想得多

“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
伯父摸着胡子,笑了笑,说:“哈哈!还是我的记性好。”
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃。
预设疑问
老实说,我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍,只注意紧张动人的情节:那些好汉的个性,那些复杂的内容全搞不清楚,有时候还把这个人的事情安在那个人身上。伯父问我的时候,我就张冠李戴地乱说一气。

“哈哈,还是我的记性好。”
为什么说我的记性不如伯父好?伯父为什么不严厉批评她?伯父这样说有效果吗?

“你想,四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗?”
四周围 黑洞洞 碰壁 思考:1.“四周黑洞洞的”是指什么? 2.“碰壁”指什么? 3.从这段话中,你可以看出鲁迅是怎么样的一个人呢?

“四周黑洞洞的”是指当时的反动派统治下的旧中国社会黑暗,人们的生活在挣扎之中; “碰壁”是指当时的反动派对于像鲁迅这样的爱国主义者和进步思想所进行的迫害 鲁迅是一个忧国忧民,担心中国穷苦人生活的人。

“哦!”我恍然大悟,“墙壁当然比鼻子硬多了,怪不得您把鼻子碰扁了。” 作者“恍然大悟”是真的明白了吗? 为什么“在座的人都哈哈大笑起来”?

这一段在表现人物品质方面也写得很精彩,运用了怎样的描写方法?
(1)对话描写 (2)请同学们分角色朗读对话,再次体会鲁迅先生为自己想得少,为别人想得多的崇高品质。

小组自学 请同学们自读 “救助车夫”和“关心女佣”两部分。

爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来.他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿蹑子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。
爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布出来.他们把那个拉车的扶上车子,一个蹲着,一个半跪着,爸爸拿蹑子给那个拉车的夹出碎玻璃片,伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药,扎好绷带。

这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃.他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。
这时候,我清清楚楚地看见,而且现在也清清楚楚地记得,他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了,变得那么严肃.他没有回答我,只把他枯瘦的手按在我的头上,半天没动,最后深深地叹了一口气。

鲁迅先生总是让我们如此感动,现在让我们再来看看在女佣阿三眼中鲁迅先生是怎样的? “周先生自己病得那么厉害,还三更半地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽,真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎,倒常常劝我多休息,不叫我干重活儿。”


的确,伯父就是这样的一个人,他为自己想的少,为别人想得多。

谈《水浒传》 趣谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 为自己想的少为别人想得多

谈《水浒传》 趣谈“碰壁” 救助车夫 关心女佣 为自己想的少为别人想得多
深受爱戴(果) (因) 我的伯父鲁迅先生 你知道这四件事与
开头段有什么联系吗?
倒叙
俯首甘为孺子牛 横眉冷对千夫指
有的人(有删节)    有的人死了, 他还活着。 有的人 俯下身子给人民当牛。 有的人 情愿作野,等着地下的火烧。 有的人 他活着为了多数人更好地活。 给人民作牛马的, 人民永远记住他! 只要风吹到的地方, 到处是青青的野草。 他活着为了多数人更好活的人, 群众把他抬举得很高,很高。

此刻,我们的心情也是同样的悲痛,鲁迅先生虽然已逝世很多年,但他却永远活在我们心中, 他的精神不灭,影响着一代又一代人,我们应该向鲁迅先生学习,做到“为自己想得少,为别人想得多”。
——巴金《永远不能忘记的事情》(有删改)
拓展延伸
布置作业 1、课后熟读课文,体会鲁迅先生的崇高品质。 2、结合课本,自主阅读链接部分。

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