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《唯一的听众》教案下载地址

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更新时间:2016-12-21 8:53:57
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资源简介:
新疆维吾尔自治区高中课程改革
《汉语》教材必修一第三单元第5课《唯一的听众
一、教学目标                                 
1、学习掌握新语言知识点,发展汉语交际能力,特别是读写能力。
2、掌握课文的内容和结构,能够用自己的话叙述。认真体会“我”获得信心和成功的真谛。
3、加强自主学习、合作学习,逐步积累学习经验,丰富学习手段。
4、让学生明白:一句肯定,一个微笑,一个眼神就能让你浑身充满力量,这就是鼓励和关爱的力量。
二、教学重点、难点
1、仔细阅读文章,边读边思考,体会“我”学琴的心路历程,想象一下今后“我”的人生历程会怎么样?
2、了解老太太对我一份特殊的关爱和鼓励,感受她可亲可敬的形象。 
四、课时安排:4课时。
五、教学过程
   (一)课前准备
  让学生搜集关于友情为动力,促进个人发展的事例,如:克思与恩格斯,廉颇与蔺相如,居里夫妇,朱德元帅和毛主席······
通过这些伟人的事迹让学生去感受友情中鼓励的伟大力量。
(二)资料准备:作者郑振铎(1989—1958),现代作家、文学史家、著名学者,新文化运动的积极倡导者之一。他在 1921年写的《文学的统一观》,是我国最早从理论上提倡比较文学研究的一篇论文。他在同年写的《整理中国文学的建议》,是我国最早从理论上提出运用新的观点、方法整理文学遗产的论文。他撰写的80来万字的巨著《文学大纲》,可以说是第一部真正的世界文学通史。
 
             第一课时   阅读理解课文
(一)教学目标说明:初读课文,能个基本理解课文中讲述的故事情节,并能够陈述课文大意。
(二)课文导入
导入一:放一段小提琴曲子(陈美)
导入二:同学们,小提琴曲是多么美妙动听,可是要能演奏出这样美妙的音乐付出多少艰辛,经历多少磨难?而一个别认为是音乐白痴的人却能演奏出美妙动听的音乐,这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢?
(三)阅读课文并反馈
  1、方法和任务:小组内自读并交流初读感受。
  2、预设问题:
      (1)家里人为什么认为我在音乐方面是白痴?
      (2)指点我的名师是一个什么样的人?
      (3)读完这篇文章,对你感触最深的是什么?
  3、教学提示:小组之间相互提问相互回答,给小组评分登记成绩。
  (四)复述故事情节
  1、方法和任务:要求学生能够复述课文主要情节,先在小组内复述,然后以抽签的方式请三个小组代表来复述课文大意。
  2、复述要点:时间,每天早晨;地点;楼区后面的小山上;人物:老夫人、我、妹妹;事件:我在林中练琴的经过。
  3、教学提示:老师提出要求,在组内准备时就要把复述要点写在学习笔记上。
(五)课内练习
   1、方法和任务:要求学生在课堂上完成1、2、3题,有疑难问题在小组内讨论解决。
   2、教学提示:(1)如果学生对练习的题目不感到困难,我准备出示下列提,这样有利于学生巩固和熟练运用词语,并增强对课文内容的理解能力。(我认为多数学生在课外就应该做完了。)
   3、课堂附加练习
  (1)请阅读后根据每题要求选择唯一恰当的答案。
有一束阳光  1    树叶的缝隙照在她的满头银丝上。“我猜想你一定拉得很好,只可惜我的耳朵聋了,如果不  2   
我在场的话,请继续吧!
     ①文中   1  处应该填写的词语是:         (  )
        A . 穿过     B . 射过    C .露过   D .透过
②文中  2   处应该填写的词语是:            (  )
    A . 介意     B . 同意    C. 满意   D. 随意
如果她的耳朵不聋,一定早就  3  这耳朵逃掉了。我心里
  4  着一种从未有过的感觉。                 (  )
 ③ 文中  3   处应该填写的词语是:
    A . 盖       B .掩       C . 捂     D . 揪
 ④ 文中   4   处应该填写的词语是:        (  )
    A .蔓延      B.洋溢     C.充满    D .流淌
   (2)请从下列三组句子中找出一个不恰当的句子。
① 经受                                     (  )
  A . 她经受不了生活的贫困,离开了那个曾经温暖的家庭。
  B. 虽然经受经历了那么多艰难困苦,但她能坚持住。
  C. 他经受过多少次打击,但始终没有倒下。
  D. 党员要经受得住考验。
② 毕竟                                     (  )
A . 他毕竟还只是个小孩子,这事最好不要让她知道。
B. 这本书虽然有缺页,但毕竟是珍藏本。
C. 你应该对这次竞赛充满信心,毕竟还有大半年时间。
D. 他毕竟说出了事情的真相,大家想不到。
    ③ 暗暗                                     (  )
A. 我羞愧起来,同时暗暗有了几分兴奋。
B. 他向我暗暗使了个眼色。
C. 他暗暗地溜进了自己的房子。
D. 我心里暗暗祝福她永远幸福快乐。
(六)课外延伸学习
 
 1、作业
  (1)进一步熟读课文,达到能完整复述。
(2)写一段你对老夫人或“我”的看法。
2、查找资料:关于“伯乐和千里马”的故事
(七)课后探讨与反思
   
         第二课时    深化课文学习
(一)教学目标说明: 1、细读课文,联系作者描写的场景,仔细体会文中人物的对话。整体把握文章内容,把握文章主旨,分析人物形象是本课时的主要教学内容。2、分析“我”拉琴的进步与老夫人的鼓励之间的联系。
(二)深学课文导入
  鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语,它像一股清泉滋润着人们的心灵,鼓起了人们的勇气,更给了他人可贵的自信。文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。下面我们就来进一步分析和学习这篇课文
 
   (三)分析和学习课文—人物形象和活动探究之一
1.、老夫人是个怎样的人??(尊重他人,真诚无私,循循善诱,对音乐爱好者的怜惜)
2、方法和任务:要求学生在小组合作学习中分析和解决问题。得出的答案由小组代表在大班汇报。鼓励进行组间的讨论:
(1)小组内分角色朗读,思考问题。
(2)小组内讨论,各抒己见。讨论明确下面问题:
①品味老妇人对 “ 我 ” 讲的话,想一想她是在什么情况下讲的?体会每句话的含义。  
 课文句子: “ 是我打扰了你吗? …… 一会儿 ”“ 我猜想你一定拉的非常好 …… 请继续吧! ”“ 我能做你的听众吗?  (听到了 “ 我 “ 糟糕的琴技,老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋,是为了让我练琴时无所顾忌,减轻负担,鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。主动做听众,这是对我练习琴技的一种无言的督促。)
②问:那么“我”听了这样的话,心理有什么变化吗?“ 我”由懊恼羞愧变得有了几分信心。 从一开始的灰心,到现在有了信心,这是一个多么大的转变啊!这正是由于老人善意的谎言打动了我。    
“ 真不错,我的心已经感到了,谢谢你小伙子。 ”(这是对我练琴的一种肯定,一种鼓励,让我产生了从未有的感觉,那种感觉是一种信心,一种勇气,一份执着,一股力量。)    
③ “ 你的琴声能给我带来快乐和幸福 ”(她的赞扬鼓舞,是我发奋练习的不竭动力,老教授善于循循善诱,使我爱上了小提琴。) 问:“我”的反应如何?  “我常忘记她是聋子。 “ (我演得如此投入,得益于老教授真诚无私的帮助。)    
     3、教学提示;设计问题尽可能启发个小组自己提出、让组间来竞争回答,
      让学生把不同人物的口味读出来,体会人物的心理活动。
教师总结:文章体现了老教授教育方法的独特,她并没有给予我琴技上的指导,只是给予了我最宝贵的信心。其实老教授的“不教而教”才是教育的最高境界。
(四)分析和学习课文—人物形象和活动探究之二
就老教授的眼神描写,重点交流。 ( 三次 “ 平静地望 ”)     
 1) 当我拉出像锯床腿的声音时 , 她的平静 , 给我勇气和力量 , 让我毫无顾忌的大胆练习 .     
 2) 当我有了几分信心 , 每天去练琴 . 她的平静 , 鼓励我不断努力 .    
 3) 当我渐感奏出了真正的音乐 , 她的平静 , 体现了对我更高的要求 , 告诉我不要满足 , 继续提高 .      
(五)课文教学总结
       “我”,从老妇人这里,找到了自信,,这都要感谢老妇人的真诚关爱。爱,是世界上最美好的礼物,是世界上最具感染力的催化剂,它能使人振奋,它能激人奋进,从而获得事业的成功。为教师的我们,也应该用老教授的态度对待每一位学生,做他们的倾听者,不吝啬自己的微笑和鼓励,让孩子从我们这里找到自信和满足,健康地成长!
   (六)课内练习
做教材中练习第4至第7题
(七)课外延伸学习
1.作业
     这篇课文我们已经学完了,你认识了一位怎样的老教授和一位怎样的小提琴手?
 
 (八)课后探讨与反思
 
             第三课时  强化训练
(一)   教学目标说明:
1.通过分角色朗读进一步理解课文表达的思想情感
       2.分析和了解课文的写作特点,把握文章的写作结构,能模仿写作。
         3.查缺补漏,巩固本课所学内容.
(二)  复习课文导入
     说实话,我们作为读者都为文中的“我”感到由衷地庆幸,他遇到了伯乐,这位老教授外表优雅,有艺术修养,有学者风范。她真诚无私的帮助给予了我无限的信心和勇气,让我最终爱上了小提琴,最终弹出了优美的曲子.
(三)       学生自由发挥去续写,”我”最后会怎样?
1.     方法和任务:要求学生在合作基础上完成,充分发挥想象力。
2.     活动提示:
     情景1: 在维也纳协会金色大厅内,万众瞩目的小提琴独奏音乐会—“我“终于站在了音乐世界的舞台中心,当然座在贵宾席上座的就是我的恩师—“聋”教授。
     情景2:在一个凉凉秋,一个中年男子站在墓碑前拉着悲伤的乐曲,多年后,出国深造回国的“我”想第一时间把成功的喜悦带给我的恩师,可是得到的确是噩耗···“老师,您听······我来看您了。”
(四) 学生总结
(五) 老师总结:不管“我”将来成功还是落魄,最终是否完成了音乐梦想,“我”都会对老教授心怀感激,是她在我最沮丧的时候给与“我”信心和关怀。  “世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有”,很庆幸伯乐给“我”的鼓励和看中,我会一辈子铭记在心!
(附)板书设计
 
 惟一的听众
鼓励 老教授 敬佩
平静的望着我
成千上万的我 ·····
    (六) 课外延伸学习
作业:完成第九题作文练习
(七)课后探讨与反思
 
             第四课时   真实交际
(一)   教学目标说明
1.      在课文学习的基础上,联系自己的生活实际想想:你生活中,是否也有一些像老夫人一样,一直默默地鼓励和支持着你的人? (老师、同学、爸爸妈妈等)
2.      修改自己的作文,大班宣读,展示自己的写作成果
(二)   本课时教学导入
        “我”,从老妇人这里,找到了自信,并由此获得了成功,这都要感谢这位慈祥的老妇人,感谢老妇人的热情鼓励,感谢老妇人的真诚关爱。这也是我们同学要学习的一种精神:懂得鼓励,懂得帮助,懂得关爱。
(三)   学生分小组讨论这一话题,写出 对一直关心和鼓励你的人的感谢。
1.     方法和任务:要求学生真情实感,感情真挚。(自由发言)
2.     活动提示:登记成绩。
(四)   学生当堂完成作文 (3选1)
1.     以“感谢”为话题,写一篇作文,题目自拟。
2.     续写。
]            3.读后感
(五)   课外延伸学习
预习新一单元《*****》自学课文中生词语和句型句式,初步自读课文
        (六) 课后探讨与反思
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
                                                 
 
   《汉语》教材必修一第三单元第五课《唯一的听众》
 
说   课
 
 
 
说教材:
鼓励也许是一个眼神、鼓励也许是一句赞美的话语,它像一股清泉滋润着人们的心灵,鼓起了人们的勇气,更给了他人可贵的自信。文中老太太的一句句诗一般的语言造就了一个学琴少年在音乐的路上坚持不懈地走下去。文中讲述了“我”是一位小提琴爱好者,开始学琴时不掌握要领拉得十分刺耳,心理不由得十分沮丧、自卑。我来到了一片树林中邂逅了一位称自己耳聋的老妇人,在她的鼓励和激发下,我重拾信心,坚持不懈地练习,最终当我已拉成曲调时发现了事情的真相,原来她根本不是聋子,而是音乐学院最有声望的教授,曾是首席小提琴手。至此更加激发了我的刻苦精神。读完,为文中“我”刻苦练琴的精神感到敬佩。更对老一代音乐人对年轻一代音乐人的呵护和鼓励感到无比欣慰。课题“唯一的听众”表面指文中的老太太,内在还隐含着对我拉小提琴的鼓励和引导,是贯穿文章的线索,是文本核心价值所在。同时老太太的几处外貌描写和语言描写起到了龙点睛的作用。我将带领学生认真研读课文中描写老太太的语句,走入人物的内心,凸现人物的精神世界。
说教学目标:
1、学会联系语境理解相关词语。
2、仔细阅读文章,边读边思,体会“我”学琴的心路历程,并且补白想象。
3、了解老太太对我一份特殊的关爱和鼓励,感受她可亲可敬的形象。
4、学习作者学拉小提琴坚持不懈的奋斗精神和老一代音乐人对年轻一代音乐人的呵护和鼓励。
教学重点、教学难点:
1、仔细阅读文章,边读边思,体会“我”学琴的心路历程,并且补白想象。
2、了解老太太对我一份特殊的关爱和鼓励,感受她可亲可敬的形象。
说教学设计:
1.导入设计:通过每堂课的导入引导学生合作完成本课是需要掌握和领会的问题。
2.学生活动设计:通过分组合作的形式,明确学习任务,共同完成布置的作业。逐步培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
       3.板书设计:通过板书让学生对本课有一个全面、完整的理解和掌握。
说学生:我们的学生学习基础参差不齐,因此在布置学习任务时要有易有难,有深有浅。在分小组时也要交叉只安排,让小组的每个成员都要有发言完成学习任务的意识和机会。         
 
 
                                           
                                            

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