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《金色的脚印》教案设计4

《金色的脚印》教案设计4
作者:佚名  时间:2017-2-1 2:15:00

资源介绍

金色的脚印》教学设计
 
【教学目的】
  1、有感情地朗读课文。
  2、读懂课文内容,体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
【教学重点】
  狐狸的亲情,说说自己的感受。
【教学难点】
  体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。
【课时安排】
  1课时。
【教学过程】
一、谈话引题
  1、狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢,今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。
  2、板书课题。
  3、学生质疑。
二、初读课文,整体感知
  1、课件提出自学要求,认真阅读课文。思考:课文主要讲了一件什么事?老狐狸为救小狐狸做了哪些事?“我”是怎样做的?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?什么地方使你最受感动?
  2、学生按要求自学。
  3、师生讨论并交流:
   ⑴ 老狐狸为救小狐狸都做了哪些事?请在课文中找出来,并读一读。
  (初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸;后又在“我”家地板下,冒生命危险做窝,养和救小狐狸。)
   ⑵ “我”为狐狸做了些什么?狐狸和“我”之间发生了哪些变化?为什么会有这些变化?
  (“我”为小狐狸和老狐狸送食品,向邻居讨回小狐狸,放了小狐狸。小、老狐狸不再以“我”为敌,我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护,体会到“我”对它们没有伤害的意思。)
   ⑶ 课题为什么叫“金色的脚印”?
   “金色的脚印”体现了人类对动物的关爱,体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的,因此用“金色的脚印”来加以赞扬。
   课文结尾及题目的命名,意在呼唤亲情、友情,要互助互爱,把狐狸身上的这种闪光的东西继承并发扬。
  4、指导有感情地朗读课文。
   ⑷ 总结扩展
    ① 朗读全文并交流收获。说说你读了课文以后的感受。
  小结:这篇课文中描写的狐狸,不像人们印象中的那样狡猾,他们不仅有骨肉亲情,而且知恩图报;不仅有头脑,而且有毅力,有很多地方值得我们人类学习。
    ② 阅读其他关于狐狸的故事。
   ⑸ 布置作业
    ① 练习复述课文。可用第一人称,也可用第三人称
    ② 以《相亲相爱的狐狸一家》为题,续写这个故事。    
〖板书〗
             11﹡金色的脚印
                正太郎 
              喂 被
               食 救 放 捉
                搭 归
              老狐狸 小狐狸
                 喂奶  咬木桩

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