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《一面》教案(共2课时,附板书设计)

《一面》教案(共2课时,附板书设计)
作者:佚名  时间:2017-1-18 2:15:00

资源介绍

文通中学七年级语文教案(强) NO.3
课题:一面 主备人:周雷 审核人:张建刚
一、教学重点
整体感知课文,理清文章结构。
二、教学难点
学习鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想。
三、教学过程
【预习检查】
1.学生简介写作背景
1936年1019,鲁迅在上海逝世,人们用各种方式表达沉痛的悼念。作者与鲁迅只见过一面,但鲁迅的音容笑貌却给他留下了深刻的印象。因此,在鲁迅逝世之际,作者以满怀深情的语言,记下了四年前的这件往事。
2.检查生字词
地窖(jiào) 赫(hè) 嵌(qiàn)着 窘(jiǎng)相
颓(tuí)唐 熏(xūn)黑 憎(zēng)恶(wù)
虐(nǖè)待 揩(kāi)油 抚(fǔ)摩 抖擞(sǒu)
嗤(chī)啦 脑勺(sháo) 踱(duó) 恣(zì)情
【目标展示】
1.整体感知课文,理清文章结构。
2.理解鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想。
【新知研习】
(一)整体感知
学生自己独立分层分段,小组讨论解决,然后自由发表意见,教师不必统一答案,只要有理就行,这有利于学生开放思维。
第一部分(1-38)描述作者同鲁迅先生的一次短暂而激动人心的会面,以叙事为主。
第一部分又可以分为三层:
第一层(1、2)交代会面时间、地点,作者的身份和事情的起因。
第二层(3-17)记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的困难。
第三层(18-38)描述作者同鲁迅先生的难忘的一次会面。
第二部分(39-43)写“一面”对作者的鼓舞和影响,以及事隔四年以后
作者对鲁迅逝世的沉痛悼念,以议论为主。
(二)进一步梳理课文脉络
1.在文中标出表示时间的语句,(学习本文按时间顺序来记叙的写法)。
2.出本文表示地点的语句。
3.弄清事情的起因、经过和结果。
【归纳总结】
全文以叙为主,以议为辅,叙议结合,相辅相成,较好地向读者展示了鲁迅的品格和风貌。表现鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想。
【巩固拓展】
背诵“这事到现在已经隔了四年”至文末。
【预习指导】
思考:如何从不同角度描写一个人物的外貌,以体现他(她)的特点,突出人物性格。
四、板书设计
一面
一(1-38)同鲁迅先生的一面之缘,以叙事为主。
1(1、2)交代会面时间、地点,作者的身份和事情的起因。
2(3-17)记叙内山老板的热情接待和作者买书缺钱的困难。
3(18-38)描述作者同鲁迅先生的难忘的一次会面。
二.(39-43)写“一面”对作者的鼓舞和影响,以及事隔四年以后作者对鲁迅逝世的沉痛悼念,以议论为主。
五、教学反思

文通中学七年级语文教案(强) NO.4
课题:一面 主备人:周春雷 审核人:张建刚
一、教学重点
学习课文抓住特征描写外貌表现人物精神的写作方法。
二、教学难点
体会词语的感情色彩。
三、教学过程
【预习检查】
交流:如何从不同角度描写一个人物的外貌,以体现他(她)的特点,突出人物性格。
【目标展示】
1.通过反复朗读,加深对课文内容和结构的理解,体会词语的感情色彩。
2.学习课文抓住特征描写外貌表现人物精神的写作方法。
【新知研习】
(一)课文赏析
1.课文中三次集中地描写了鲁迅先生的外貌,找出来,说说你读后留下的最深刻的印象是什么?从外貌描写中,你还体会到哪些东西?
答:第一次(3):我向里面望了一眼……一阵烟雾。
第二次(19):他的面孔黄里带白……隶体‘一’字
第三次(32):我很惊异地望着他……安烟的一头已经熏黑了。
(1)读完后,给我们留下印象最深的就是他的“瘦”。
(2)三次描写都是表现鲁迅先生的瘦,是否重复罗嗦?在写法上有什么变化?
(3)文中除了这三处外,还有没有对鲁迅的外貌描写?第23段、第36段、第38段。
(4)作者为什么要反复描写鲁迅先生的瘦?
从这些外貌描写中我们可以看出鲁迅先生为革命而忘我工作。作者这样写,既表现了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情,也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬之情。
2.课文中有许多歌颂鲁迅先生,表达作者崇敬、爱戴鲁迅先生的具有强烈感情色彩的语句,试举例加以分析。
答:例如“他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光,使我立刻感到身上受了父亲的抚摸――严肃和慈爱交织的抚摩似的。”这一段写得情真意切,非常感人。“正直而慈祥的眼光”既写出了鲁迅先生的为人,也写出了他对青年人的爱护。
再如“我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错,一定是他!那个名字在我心里乱蹦,我向四周望了一眼,可没有蹦出来。”作者那种激动的心情简直无法抑制,但又不能不按捺下去,因为当时鲁迅先生正受着国民党政府的通缉。
3.读完课文,你对鲁迅先生的思想、为人有了哪些了解?课文以“一面”为题,你认为好在哪里?
答:鲁迅先生是一个具有爱劳动人民,关怀进步青年的崇高品质的人。
好处是:小中见大,于细微处见鲁迅的伟大品格。作者将与鲁迅的“一面”之缘和平时对鲁迅的了解结合起来写,再通过在“一面”中无偿赠书和仔细观察后的肖像描写,将所见之“小”与鲁迅人格之“大”联系起来,表现了鲁迅对青年的关心和对旧社会不妥协的战斗精神。
【归纳总结】
1.主题思想:本文通过回忆四年前作者与鲁迅在书店偶见一面的动人情景,赞扬了鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。表达了作者对鲁迅先生的敬仰和思念,并决心踏着鲁迅先生的足迹继续前进。
2.写作方法:
A.以写人为主,按时间的顺序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
B.以叙述为主,以议论为辅,叙议结合,相辅相成。
C.通过外貌描写表现人物的思想性格。
【巩固拓展】
读读句子,讨论问题。
1.看一下那书脊,赫然印着“鲁迅译”三个字,我便像得到了保证似的,立刻从书架上抽下一本。
加点的词语有什么作用?
2.这一来不会错了,正是他!站在前进行列最前面的我们的同志,朋友,父亲和师傅!憎恶黑暗有如憎恶魔鬼,把一生的时光完全交给了我们,越老越顽强的战士!
加点词语的含义各是什么?
【预习指导】
1.了解《我的老师》的作者及背景。
2.了解记叙的要素。
3.预习《我的老师》生字词。
四、板书设计
一面
阿累
1.以写人为主,按时间的顺序,记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
2.以叙述为主,以议论为辅,叙议结合,相辅相成。
3.通过外貌描写表现人物的思想性格。
五、教学反思

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