把本站设为你的首页
语文资源网专注小学、初中、高中语文资源——在线预览,免费下载,考试无忧,备课无虑! ┆ 人教版苏教版北师大版
当前位置:语文资源网人教版六上教案设计

《一面》教案5

《一面》教案5
作者:佚名  时间:2016-11-5 2:13:31

资源介绍

总 课 题
人物风采
总课时
2
第 1 课时

课 题
《一面》修改稿

教学目标
1、整体感知课文思路


2、分析对鲁迅先生的三次外貌描写


3、鲁迅先生热爱劳动人员和关怀进步青年的高贵品质

教学重点
目标1、2

教学难点
目标3

教学过程
教 学 内 容
备课札记

课前准备及预习要求:


1、自学文中生字词。


 2、练习有感情地阅读课文,初步体会作者的思想感情。








教学过程:
一、导入:
同学们,我们以前曾学过鲁迅先生写的一些文章,你们知道他的为人吗?(指定学生介绍鲁迅并谈自己的看法)同学们可能知道他是著名的文学家,而对他的为人或许并不了解。其实,鲁迅先生还是一个爱憎分明、热爱劳动人民、关心进步青年的民主战士。他在《自嘲》诗中写道:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,这正是这种精神的真实写照。今天我们来学习《一面》,相信大家经过这“一面”之后,一定会对鲁迅其人有更深刻的了解。
板书标题、作者,并简介作者阿累。
二、简要介绍写作背景
1936年鲁迅逝世,《中流》刊要出纪念鲁迅逝世的专号,向作者约稿,于是作者回忆起四年前在内山书店与鲁迅先生的一次偶然相遇,写下了《一面》这篇文章。
三、整体感知课文
解决生字注音
踱 窖 嵌 捻 抖擞 窘 挲 颓 恣

学生口头回答
教师补充



教学过程
教 学 内 容
备课札记

2、复述课文,理清作者思路(全文共43个自然段,可以分为两部分,以空行隔开。)
第一部分 1—38 可分三层
写“我”去内山书店的原因
写内山老板热情接待“我”
18—38 写“我”有幸见了鲁迅一面
第二部分 39—43
抒写“一面”产生的巨大的精神力量
四、分析对鲁迅的三次外貌描写
1、思考:作者描写鲁迅先生的外貌,重点展示了他的什么特征?各有什么侧重点?
五、布置作业
1、 背诵第二部分
2、课文除了三次集中描写鲁迅先生的外貌之外,还有三处分散局部的描写,找出有关的句子,体会这些句子所表现的鲁迅的特点。
3、选择你所熟悉的一个人进行外貌描写
[教后记]第一课时还是以疏通课文为主,能把三次集中描写和三次分散描写找出来并略做分析就可以了。把集中的讨论和人物形象的分析放到第二课时去,这样的设计还是比较合理的,虽然传统,但这种课文有时用传统的方法还是比较合适的,并不一定要刻意求新。关键是实施的过程中要体现新的教育思想。尊重学生的意见。

小组讨论
口头回答
朗读课文
小组讨论
传递给我们什么信息,可以看出鲁迅是一个什么样的人,按照什么顺序来写的,分析三次描写的异同?

教师巡回指导,适时点拨,组织学生讨论,并小结(投影。
注意控制时间
表分析、比较


总 课 题
人物风采
总课时
2
第 2 课时

课 题
一面(修改稿)

教学目标
1、体会语言强烈的感情色彩


2、分析文章的第二部分


3、总结全文

教学重点
目标1、2

教学难点
目标2

教学过程
教 学 内 容
备课札记

课前准备及预习要求:

在复习的时候先集中分析一下三次描写的异同,讨论明确一下鲁迅的人物形象。
联系同步导学,加强助学工具的作用。

1、抄写今天所学字词。


 2、练习有感情地阅读课文,体会作者的思想感情。








教学过程:
一、检查复习
字音
对鲁迅先生的三次外貌描写,共同点、不同点各是什么?
课文除了三次集中描写鲁迅先生的外貌之外,还有三处分散局部的描写,找出有关的句子,体会这些句子所表现的鲁迅的特点。
二、体会语言强烈的感情色彩
阅读课文,找出文中歌颂鲁迅先生,表达作者对鲁迅爱戴之情的句子,并分析重点词语的作用。
讨论明确如下句子:
1 赫然……,我便像得到了保证似的,……
2我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是他……
3这一来不会错了,正是他!站在前进行列……同志,朋友,父亲和师傅!憎恶……战士!
三、集体朗读39—43自然段,继续研读课文第二部分
集体朗读,尝试背诵
体会一面产生的巨大精神力量

学生板书
口头回答
学生自由朗读
组织讨论
引导学生深入
讨论
学生朗读
作用和影响



教学过程
教 学 内 容
备课札记

阅读讨论
我为什么能在历尽……,受尽……情况下咬紧牙,
昂着头?
“ 历尽、受尽、咬紧、昂着”这一系列动词在表达上有什么作用?
明确:表现了“我”在种种艰苦和虐待面前坚强不屈的性格,充分显示了“一面”给我的巨大力量。
文中说:现在,先生是死了!我们不愿望恣情地悲痛,这还不是我们恣情悲痛的时候。你对这句话是如何理解的?
四、讨论思考:作者以“一面”为题,好在哪里?
五、拓展提高
你对鲁迅先生有多少了解,读过他的了哪些新的认识?请谈谈对 “文如其人”“写作文先要学做人”语句的理解
六.布置作业
1、背诵第二部分
2、完成作业纸
3.预习《我的老师》
[教后记]一面学完以后布置了一篇周记让学生写,发现学生们在写外貌时还是不能脱离先写外貌后写事的小学生模式,更别谈上什么多次不避重复的写外貌的了。这篇文章要学生学的看来不只是一种精神的渗透,还有这种学习技法的学习啊。也就是体现语文教学的工具性和人文性。
小组讨论
学生小组活动
学生小组活动
请学生列举名句

安排一个质疑的环节,这篇文章的点太短,铺开来讲可能会碎,现在的设计很好,但引导质疑下会更好点的。



  本站免费提供《一面》教案5资源,《一面》教案5的版权归其合法拥有者所有,特此声明。

    在线预览

    《一面》教案51/4)

    相邻资源

    上一篇: 《一面》教案3   下一篇:《一面》教案6