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《唯一的听众》教案设计5

《唯一的听众》教案设计5
作者:佚名  时间:2016-11-30 1:41:06

资源介绍

唯一的听众》教学设计
 
一、揭题引入:
  我们今天要学习的课文是(——)昨天同学们已经预习了,不知道同学们读了几遍,老师也跟你们一样,昨天才接触这篇课文,读了一遍又一遍,他们的故事深深地打动了我,总觉得有好多好多的话想说,你们一定也有这样的感受吧!那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧!
二、初识大意:
  1、请选择自己喜欢的方式读读故事,待会老师请你来简单地讲讲这个故事,开始吧!
  2、指名说,借助这里的信息把这个故事简单地说给同桌听听吧!
三、细究课文
  1、故事读过了,现在又会说了,还要干什么?
  2、那好,现在就让我们第二次读课文,一边读,一边用~~划出你最受感动的句子,好好地品味一下。
  3、哪句话感动了你?
    A、“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上,平静地望着我。”
      此时的老妇人她心里正想着——
      所以老妇人就这么平静地望着,望着,这样的情景只是发生在这一天吗?是啊,坚持了好久好久,你从哪儿看出来?
      ——她一直很平静地望着我。
      ——她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水……
      是啊,当我拉出像锯床腿一样的声音时,一位极瘦——
      当我有了几份信心,每天去练琴,她看到了,也是一直——
      当我渐感奏出了真正的音乐,她还是用她慈祥——
      她的平静给了我力量,还给了我——(勇气,动力,奋斗的目标)
      此刻的沉默,胜过千言万语。
    B、“是我打搅了你吗?小伙子,不过我每天早晨都在这里坐一会儿。”
      听着她的朗读,你看到了怎样的一位老妇人?
  这是我们从人物的语言感受到的,老妇人还有哪些语言能让你品味出点什么?
  从这些句子中,你又看到了一个怎样的老妇人?(尊重他人,真诚无私,循循善诱,对音乐爱好者的怜惜)
  我们为这位可敬可亲的老妇人深深地感动着,带着你的这些体会,运用你的表情,让我们再来读读这些句子吧。分组读
   4、说到这一句话的时候,老人是多么陶醉啊,你看到了吗?(—)一支优美的曲子在林间流淌着,美妙的音符从她的身旁闪过,它就像太阳,温暖着她,更温暖着也陶醉其中的小伙子。
四、再读课文
  读文章就是这样,要用心地去读,要能够细细地去品味,请同学们挑选一段有感情地读读吧!
五、拓展
  1、你能给文章添上一个结尾吗?
  2、交流
  3、同学们的想象力可真是丰富,想看看原文是怎样的结尾吗?自由读,配乐齐读
  4、你从这个故事中知道了什么?还有别的感受吗?
   看来同学们的收获真不小,你们的收获就是老师最大的收获。

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