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《中华少年》教案设计6

《中华少年》教案设计6
作者:佚名  时间:2016-11-23 1:28:42

资源介绍

中华少年教学设计
教学目标
  1.能够有感情地朗读课文,了解诗意。
  2.尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
课前准备
  学生:自学课文,找一找,你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件?收集相关的资料。
  读通,把课文读得字正腔圆
  1.自由朗读课文,带有生字、新词的句子多读几遍,划出自己觉得最难读好的句子。
  2.同桌之间读一读课文,指出对方读得特别好的地方,一起读一读这些诗句。
  3.把全班同学分成四个大组,分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色,一齐分角色朗读课文。教师适时纠正、指导。
  读懂,把课文读得有声有色。
  1.自由朗读课文,一边读,一边想象诗歌的情境,说说自己最喜欢读哪一个段落。
  2.指名朗读自己喜欢的段落,教师适当指导与点拨。
  第1自然段:我们都是中华少年
  引导学生划出“高原──莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。
  自由说说:
   (1)透过这些词语,你有哪些与此相关的联想?
   (2)把四组词语联系起来想一想,你又想到了什么?
  指名四位同学分角色朗读第一段诗句。
  第2自然段:共同的家园
大声朗读。
  祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪,借鉴诗歌的表达试着说一说。
指名四位同学分角色朗读第二段诗句。
  第3.4自然段:千年文化、中华精神
  在这两段诗中,出现了哪些你熟悉的先人与先烈?你最想跟同学们介绍的是哪一位?
  指名学生作简要的发言,特别要引导学生理解诗句的用典,如,《水浒传》《三国演义》的主要内容;由五端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华传统等。
  第5自然段:苦难的母亲,惊醒的睡狮
     出示:
     黄河的纤夫拉不直问号般的身躯,
     长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
     多次指名朗读这两句诗,引导学生联想,描述仿佛看见的场景。
     出示并提问:
     啊!是七月的星火,南湖的航船,
     让东方的雄狮从噩梦中奋起。
     教师:本句当中涉及的是哪儿一次重要的历史事件?
     “天的故事”响彻大江南北,
     中华啊!展开了崭新的卷。
     教师:这句诗写到了什么历史事件?
     指名四位学生分角色朗读第三、四段诗句。
  第6.7.8自然段:中华的未来,少年去开创
  四人小组为单位,练习有感情地分角色朗读,
诗句,可以问老师。指名小组,汇报朗读。教师作精要的点评,以肯定与鼓励为主。
  读美,把课文读得声情并茂
  1.自由朗读全文,试试用一两句简洁扼要的话,说说读了这一首诗的体会。
  2.推荐班级当中朗读最好的4位同学,分别担任“甲、乙、丙、丁”四个角色,表演朗读。在表演之前,提醒四位同学,先在自己的课文里做一些记号,以免在表演朗读的时候,读错句子。
  3.四位学生表演朗读,有条件的为朗读配上背景音乐。
  4.自由组合,排练诗朗诵:《中华少年》。
四、课外延伸
  收集朗诵诗,课外开展诗歌朗诵会。可以结合本册第六组安排教学内容

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