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《中华少年》教案设计3

《中华少年》教案设计3
作者:佚名  时间:2017-5-1 1:18:56

资源介绍

8*中华少年
教学目标
1.能够有感情地朗读课文,了解诗意。
2.尝试分角色朗诵或表演朗诵,感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。
教学重点:了解祖国的过去、今天、明天。
教学难点:感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
课前准备:祖国发展变化的图片或资料介绍。
教学过程:
(一)谈话引入
1.通过阅读资料,同学们,你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗?
2.祖国正走向富强,作为他的儿女,你感到什么?
3.那让我们自豪地说:“(读课题)中华少年”
(二)读略读提示,明确学习目标
1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
2.以充沛的感情朗诵诗歌,读出自豪、读出对祖国的深情。
3.采用不同形式的读,然后交流读后的体会。
(三)分配任务,学生自读诗文
1.生分四人小组,自己分工。教师出示学诗指导
 A 小组分工,甲乙丙丁四个角色。
 B 四人合作朗读诗文。
 C 找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习,如字典)
 D 讨论每节诗分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。
 E 带着自己感受到的感情分角色朗读。
 F 换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限,字数不限)
2.生分组活动。
(四)全班交流学习成果
  1.生按自己的角色分配,全班一起读诗文。
  2.生交流小组尚未解决的问题。
  如:翱翔:在空中回旋地飞。  莽莽:形容辽阔,无边无际。
  萦绕:萦回。 蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
  强悍:勇猛无所顾忌  噩梦:可怕的梦。
  璀璨:形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。比翼联翩:翅膀挨着翅膀(飞)
 3.生交流每节诗分别讲了什么,表达着什么样的思想感情。
 (介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向:要谱写祖国更璀璨的诗篇。)
 (诗文表达着,作为一名中华的少年,无比自豪,却又责任重大的感情。)
 4.交流自己写的感受,在听别人感受后,可以充实自己的感受。
(五)朗诵比赛,评比总结。
 1.各组再分工,练习朗诵,准备比赛。
 2.朗诵活动,各组上台朗读,可以一个小组朗诵一个小节来评比。
 3.评比总结
 中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇!
(六)、作业
收集朗诵诗,课外开展诗歌朗诵会。可以结合本册第六组安排教学内容。
板书设计: 
  8* 中华少年
   自豪骄傲

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