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《怀念母亲》教案设计

《怀念母亲》教案设计
作者:佚名  时间:2016-10-23 1:21:29

资源介绍

怀念母亲
教学目标:
会写8个生字,学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
有感情地朗读课文,理解课文内容。
揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重点:揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学难点:理解“这凄凉不是普通的凄凉,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。”
教学准备:幻灯
教学过程:
第一课时
检查自学:
正音:校对田字格中生字的读音(“寝、频”为前鼻音)
辨形:频、朦
找近义词:崇高、真挚、弃养、寝不安席、终天之恨、薄暗、凄凉、心潮腾涌
导入揭题:
板书“母亲”
师述:母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱。现在就让我们亲亲地喊一声——母亲。
无论是蓬头稚子还是耄耋老人,都对母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林同样深深地眷恋着母亲,思念着母亲。就让我们走进他的文章,来体验这份独特的感受吧。
补充“怀念”
初读课文
自由朗读课文,说说文章主要讲了什么内容。
(我一生有两个母亲,一个是生我的母亲,一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着崇高的敬意和同样真挚的爱慕。)
哪些自然段给了你这样的认识?
学习第二自然段
自由朗读第二段,边读边思考:哪些句子让你感受到作者对亲生母亲崇高的敬意和真挚的爱慕?请出来读一读。
交流:
我痛哭了几次,食不下咽,寝不安席。
你体会到了什么?(无比伤心)
“寝不安席”是什么意思?
联系上下文说说作者为什么会如此痛苦不堪?
(六岁离开了母亲。
平时很少回家,不能很好地分担母亲的压力。
母亲临终前都没能看到自己想念的儿子一眼。)
指导朗读:母亲是带着遗憾,带着不舍离开了这个世界,也离开了自己的孩子。一想起这些,作者真是心如刀绞。请你读一读,读出这种感觉。
此时此刻,他的脑海里会回想起什么?
(会回想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。
会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景——)
师补充资料:这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此,幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里,我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚,我便跟到地里,在母亲身后跑来跑去,不停地问这问那。捉到一只蚱蜢,我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉,我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心德回答我的问题,脸上露出慈祥德笑容。
一个缺少母爱的孩子是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。
你读懂了什么?
(对母亲的眷恋,对母爱的渴望,内心无比空虚、寂寞,世界一片黑暗。)
师:正如作者自己所说“世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的弃养对他而言是多么大的打击啊!
补充资料:我暗暗下定了决心,立下了誓言:一旦大学毕业,自己找到工作,立即迎养母亲。然而——
读了这则资料,你又明白了什么?
3、带着遗憾、悔恨读这第二段。
五、布置作业:
完成《作业本》P12(1、2)
第二课时
回顾“亲生母亲”,感受敬慕。
听写词语:真挚、寝不安席、思潮起伏。
用上面的词语,说说作者对生身母亲的爱。
研读“祖国母亲”,感受怀念。
作者是那样怀念,数十年如一日。24岁那年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城——哥廷根。然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了分量。
自由朗读文章,从字里行间去感受作者心中的怀念。
说说在作者的怀念中又增添了什么?(对祖国母亲的怀念)
再读课文,思考:从文中哪些地方可以感受到作者对两个母亲的怀念?
交流:
A、——不知道为什么,母亲頻来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲頻来入梦。
“频”是什么意思?
为什么会“頻来入梦”?
“也”字说明什么?
有感情地朗读。
B然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
“甜蜜”和“凄凉”是否矛盾?你怎么理解?
C、——我想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!我现在才知道,古今中外的母亲都是一样的!
古今中外的母亲都是怎样的?(关爱孩子,思念孩子)
作者为什么要写房东太太的事情?
有感情地朗读。
我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
理解“怅望灰天”。
在作者脑海里,母亲的面影是怎样的?
在泪光里,作者模糊地看到了什么?
有感情地朗读。
拓展延伸,呼应文章
一个是生身母亲,一个是祖国母亲,两位母亲在作者的心目中是如此伟大,地位是如此重要。因为——(齐读文章最后一自然段和第一自然段。)
这样的体验,我们能理解吗?我们有没有过这样的感受?请大家互相交流。
摘录佳句,感念深情
摘录文中描写对祖国母亲魂萦梦牵的句子,读一读。
六、完成《作业本》余下作业。
板书设计: 生身母亲
怀念母亲 敬意、爱慕
祖国母亲
教后反思:课文以回忆的形式,介绍了作者对两位母亲——生身母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”,充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨,对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明,层次清晰。作者开门见山,指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位,为全文奠定了情感的基调。教学中我紧紧抓住这敬意和爱慕,引领学生从字里行间寻找能体现这一情感的语句,同时渗透课外资料,使学生得到较好地感悟和体会。

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