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《草虫的村落》教案设计

《草虫的村落》教案设计
作者:佚名  时间:2016-11-30 1:08:44

资源介绍

草虫的村落
青屿小学 王媛媛
教学目标:
读通课文,理解课文内容,学懂生字新词;
通过抓住语言点,深入语言,把无声的文字转化为有声的面,去感受昆虫世界的丰富多彩;
学习作者细心观察大自然,体会作者通过想象与联想来表达自己独特感受的方法;
教学重难点:
通过语言深入体会昆虫世界的精彩;
体会作者通过想象与联想来表达喜爱大自然的方法。
课前准备:
虫鸣的录音
课时安排:
2课时
教学步骤:

第一课时
导入:
1、想像力能带领我们超越以往范围的把握和视野(安东尼·罗宾[美])那现在请同学们闭上眼睛静静地聆听(播放夏日虫鸣声),展开想像的翅膀,你们听到了什么?想到了什么呢?
今天我们随着作者郭枫一起进入《草虫的村落》(板书:课题),去看看小虫子们是怎样生活的?
释题:村落
村落:指人口集中分布的区域。比如说村庄、公园。那现在指的是小虫子们一起居住的地方。(板书:小虫子们)
虫的村落又在哪呢?
“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里,很多的黑甲虫村民,熙熙攘攘地往来。”我们经常在哪还能看到小虫子的村落?
初读课文,整体感知
(1)自由读课文,遇到难读的词语、句子多读几次,把课文读通顺。并想一想这篇课文给你印象最深的是什么?
(2)检查反馈
出示词语:
静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘
俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物
音韵 僻静 亲吻 大街小巷
①小组开火车读,并纠音;
②重点指导“寒暄”“ 熙熙攘攘”“ 勤勉”“音韵”等义,分析“谧”“巷”的字形。
(3)交流读课文后的整体感受。
理清文路,试着描绘图画
(1)再次默读课文:在草虫的村落里散步,你发现了什么?说一说,并试着给不同的画面取个名字吧。
(预设:归来的游侠 幸福的迎接 来客人了 美妙的演奏 勤勉的劳作 不同的分工)
(2)作者是怎样发现草虫的村落?
今天,我又躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。(板书:“我”“忘了世界,也忘了自己”)
什么是静谧?(田野的安静与内心的宁静)
试着安静地读一读,告诉大家,你感觉到了什么?
(“静谧”不但写出了周围环境的幽静,还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情,才使他忘了世界,也忘了自己,才会发现这“草虫的村落”。)
小结
今天,我们粗粗地看了一眼草虫的村落,就看到了许多精彩的画面。下节课,让我们驻足痴望,好好去体会小虫们的丰富快乐的天地。
作业:
抄写词语;
读课文,抄自己喜欢的语句2~3句,并品一品。
第二课时
导入
今天,我又重新躺在田野里,在无限的静谧中,忘了世界,也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫,再次来到了草虫村落。
深入细节,感知快乐天地
1、请大家仔细阅读课文,作者在“草虫村落”里看到些什么奇异的景象,再想想从这些描写中你体会到了什么?
2、交流反馈:(随机板书:快乐、勤勉、美妙……)
(1)归来的游侠:
一只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫,迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路,仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞,终于走出一条路。
什么是“傲然”?从“傲然”“左冲右撞”中你体会到什么?
如果是你迷路了,你心里会怎样想,会怎样做呢?
(从对比中可以体会出这是一只勇敢的小甲虫,它具有游侠一样的品格,不服输、不气馁,终于走出了困境。它体会到了勇敢的快乐,成功的喜悦。)
让我们也像小甲虫一样,遇到困难也不气馁、不服输。谁来读一读,让小游侠在我们的朗读中显得更勇敢。
全班齐读
我的目光跟着它的脚步,它走着,走着,一路上遇到不少同伴,它们互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下,可惜我不懂它们的语言。
“招呼”“ 寒暄”你们会吗?小虫子们怎么也会人类之间的礼仪了呀?
(作者运用了拟人的手法,又加上他自己独特的想象与联想,把小虫子们简单的接触变得丰富又快乐。)
文中随外可见作者的想象与联想,大家也来找找看。
(2)美的向往:
大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。
从“南国的少女”、“俏丽”中,你发现了什么?
运用了比喻和拟人的修辞手法
把花色斑斓的小圆虫比喻成南国的少女有什么好处?
(写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿)
从“驻足痴望”中又读出了什么?
小圆虫很俏丽、迷人;
虫子们懂得欣赏美的一面
虫子们对美好的事物也充满了喜爱与向往。
4>让我们也用赞美的眼光,去读出大家对美好事物的喜爱。
(3)黑甲音乐家们全神贯注地振翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。
1>你又是怎样体会、评价的呢?
(这句话以比喻和拟人的修辞手法,深情地赞美富有灵性的聪明才智,这是作者对小虫子们的最高的赞美!作者此时已全身心地进入了虫子的世界,被黑甲音乐家们的演奏所深深地陶醉。)
2>个别读,其他同学仔细倾听。
(4)现在它们归来了,每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物,行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?
是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙,你读懂了吗?
(生活的快乐,以及对家庭的责任,促使甲虫们勤劳地工作着,在劳动的同时,它们也快乐着。)
三、升华情感,进行练笔
作者安谧的躺在田野里,随着小虫,用自己的联想与想象发现了一个丰富奇异的快乐天地,在草虫的快乐天地里,他忘了世界,也忘了自己。(板书:联想与想象)
(1)自由读最后两段,说说你读懂了什么?
(自然中处处存在奇异美妙的世界,它是那么地和谐与安谧,充满生机。作者在静谧的境界里,心醉其中。可以体悟出作者对田野、对大自然充满了喜爱之情。)
让我们一起带着得意的心情,去读一读最后两段。
(2)上节课,老师让大家说了一下你发现过的小虫子的村落。现在请你们回忆一下,也写一写自己观察过的小虫,从一个角度切入写,注意展开想象,融入自己的感受。
(3)交流反馈。
(4)教师小结:
丰富的想像使课文中的小甲虫有情有意。只要我们展开想象的翅膀,再细微不起眼的事物一样可以展现出其独特的魅力。
作业
语文作业本,并背诵自己喜欢的语句
板书设计:
草虫的村落
虫子们 “我”
联想与想象

快乐、勤勉、美妙…… 忘了世界,也忘了自己

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