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《山中访友》教案设计

《山中访友》教案设计
作者:佚名  时间:2017-5-18 0:55:01

资源介绍

山 中 访 友
授课人:江宁区江宁初级中学 潘其斌
时 间:2002年1016
地 点:江宁区铜井中学
▼教学目标
1、知识与能力目标: 感知领会,把握文章的丰富内容与巧妙构思
2、过程与方法目标: 朗读想象,提高学生自主学习的能力
3、情感与价值观目标:感悟体验,激发学生对自然、对生活的珍爱之情
▼教学重点
感知课文,反复诵读,体会感情。
▼教学设想
这是一篇略读课文,可以让学生以四人小组的形式自主讨论学习本文,指导学生反复朗读,理解文章内容,体会作者的感情。
▼教学设计
一、整体感知
板书题目,齐读导语。
1、配乐朗读,绘感受
指名学生配乐朗读,把听时想象出来的情景在纸上画出来。挑出几张进行展示、评点。
2、疏通文意,教师正音
幽径、唱和、湛蓝、赞助、禅心、凝神、犬吠、栀子花
二、探究感悟
好吧,那就让我们“带着满怀的好心情”,带着丰富的想像,跟随作者,走进山林,走到山涧边,去感受作者的心,去会晤作者“山中的众朋友”,去领略作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
1、,探究质疑
检测预习“两个一”:四人小组内讨论,定出小组的“两个一”,即①找出文中你最喜欢或认为使用最好的一句话,并说明理由。②针对课文内容、结构、语言等方面提出一个问题,并思考答案。并推举一人做好发言准备。(学生讨论交流,学生可以向同学质疑,也可以向老师质疑。)
A、作者在山中拜访了哪些“朋友”?
指名学生感情分读,每位学生读一种景物,依次是:
——德高望重——古老而坚韧的灵魂
树林——知己——我变成了树
山泉——姐姐——照出我的浑浊
小溪——妹妹—一唱和小诗
白云——大嫂——天空的护士,使天空返老还童
瀑布——大哥一一天生金嗓子,无回报地从古唱到今
悬崖—一爷爷一一给人清净、无杂念的心境
云雀——弟弟——纯洁少年,从不说是非
石头——敲击——时间的回声
落叶——纹理——命运的手相
小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性(寻找一份美)
阵雨——侠客吼叫,醉酒的诗人朗诵——感动又吓人
老柏树——慈祥——遮雨、恩泽
蚂蚁——小弟弟——患难兄弟
归鸟——伴我披月回家
讨论明确:原来作者要访的是自然界的景物,字里行间透露出了作者与山中朋友之间的亲切以及对大自然、对生活的珍爱之情(板书)。
B、比较阅读,体会拟人、比喻等的表达效果(为什么说成“山中访友”?)
比较这两段话的表达效果。
课文:忽然下起雷阵雨,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵,又感动人又有些吓人。赶快跑到一棵老柏树下,慈祥的老柏树立即撑起了大伞。满世界都是雨,惟我站立的地方没有雨,却成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?俯身凝神,才发现许多蚂蚁也在树下避雨,用手捧起几只蚂蚁,好不动情,蚂蚁,我的小弟弟,茫茫天地间,我们有缘分,也做了一会患难兄弟。
改文:忽然下起雷阵雨,声音有些吓人,我跑到一棵老柏树下避雨。这时,我在树下发现了一群蚂蚁。
讨论明确:作者访问的是自然界的朋友,想像丰富、新奇,充满童心童趣,构思新奇。似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树,使树与我、山林融为一体,读者时时会被作者的童心打动,时时被流淌在字里行间的激情感染,我们与大自然是这样的贴近,甚至会融为一体,以这样的方式叙述,读者不仅走进了画面,而且也走进了作者的心境中,使这些自然界的朋友,不仅是作者的,也是读者的,于是感到更加亲切。
2、品味感悟
当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文,被那充满诗情画意的画面带进山中之后,你除了陶醉在童话般的意境之外,你还会从字里行间感受到作者对大自然、对生活的深切热爱。并且也还会感悟到作者对人生那种深邃的思考:
做人:要以持久而不变的坚韧的灵魂,投身到工作和生活中去,才会生活得更愉快;
待人:不去搬弄是非,待人要真诚、淳朴、善良;
待物:要爱护大自然,保护人类的朋友,包括鸟类;
回顾本文的阅读学习,写出心得体会全班交流(板书)。
三、体验反思
我们随着作者“告别了山里的众朋友”,“带着一路月色”,“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中,我们应该怎样珍爱我们自然界的朋友们?
1、媒体曾报道:在珍珠泉野生动物园内,人们围绕老虎进行了尝试性的训练。将活的牛投入封闭的捕食场内,再放入老虎,以训练其捕捉活食的能力。逐步恢复其野性,以便放归自然。有的老虎望牛兴叹,进而与牛和睦共处;有的虎是对牛下了口,可是却死咬住牛腿不放,更谈不上吃牛的肉了。众多游人、记者观看了训练。众人说法纷纷,有说虎的,有说训练的,请说说你对此的看法。
2、现在每年的“五一”“十一”长假,还有寒暑假,人们外出游玩的较多。假设你是某一景物,面对游人,你觉得游人会可能会对你诉说什么,你又想对游人诉说什么。
假设你是游园中的一棵千年古松,试着与游人对话并把对话的情景描述出来。
自选某一景物,怎样与人们互诉心声
要求:就上述问题,认真思考,展开想象,各写一段文字,写法自由,字数不限,下节课交流。
▼板书设计
山 中 访 友 李汉荣
友: 自然界的景物(贴近、亲切)
情: 对大自然、对生活的珍爱
悟: 做人——坚韧
待人——真诚
待物——爱护

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