把本站设为你的首页
语文资源网专注小学、初中、高中语文资源——在线预览,免费下载,考试无忧,备课无虑! ┆ 人教版苏教版北师大版
当前位置:语文资源网人教版六上教案设计

抒童真写童趣——人教版第十一册第五单元作文指导课第一课时教案 教案教学设计

抒童真写童趣——人教版第十一册第五单元作文指导课第一课时教案 教案教学设计
作者:匿名  时间:2016-10-13 16:59:10

资源介绍

习作内容:
人教版第十一册“积累运用五”中的习作题:每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣,又很有意思。你看,那会飞的梦,那一声“精彩”和“糟糕”……你的童年也一定有许多趣事,请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的经过写清楚,也可以写这件事你明白了什么。根据所写的内容,定一个题目,作文字数在四百字以上。
本课教学思想:
作文是最富有个性的学习和创造活动,苏霍姆林斯基认为:“一篇文章的个性,主要在于独特的经验感受,情感的投入,新颖的构思,独特的语言和与众不同的文风。”我认为本次个性化作文教学的主要任务是抒写生活,表达真情。通过习作,让学生尽情地回放童趣,放飞童心,使儿童的天性得到尊重,灵性得到释放,悟性得到激发,个性得到张,让学生享受作文教学的愉悦,让欢乐走进课堂,从而真正提高学生的写作能力。
教学内容分析:
本单元习作内容是要求学生抒写童年生活中生动有趣、天真幼稚的事,让学生感受童年的美好,感受童年的快乐。学生脑海里储存着大量的童年经历,鲜活的生活场景,因此选材不成问题,重点应放在指导如何把事情写具体写生动。
教学基础分析:
童年,对每一个人来说并不陌生,尤其对这些本身就正在经历着童年生活的六年级孩子们来说。游戏、趣事、烦恼……种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新奇感,对生活的感情与沉淀——他们生活其中,但却并不见得完全感受或享受其中。所以,我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线,使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字眼,而是打开对生活方方面面的触角,铺延、沉淀……使其学会热爱生活,并开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”(普希金语)。
教学目标:
1、引导学生畅谈趣事的过程和感受,打开写作的思路。
2、激发学生的习作兴趣,在谈畅谈趣事的过程中体会童年的快乐,表达童年的美好,力求突出“趣”,选择自己印象最深的事,体现个性化。
3、学会记事,能用真话、实话、心里话清楚、具体地把事情的经过写清楚、写具体。
教学理论依据:
义务教育《语文课程标准》中指出,习作要让学生“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容。”在《教学建议》中又指出,教师要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达……”因此,本次的教学重在培养学生的写作兴趣,力图打破模式化,倡导个性化,解放受束缚的学生,使学生的个性在真实中得到发展。
课堂环节:
《童年趣事》作文指导课,我是这样安排教学环节的:一、启发谈话,唤起“童心”。二、启情激趣,捕捉童趣。三、结合故事比赛,分享童趣,引导写法。四、沉淀习作,行笔成文。五、小结延伸,享受童趣。
主要教学形式:
针对学生的实际认知水平,我注重过程性教学,变封闭单一教学为开放、多元、动态的教学,课堂上注意以平和的语调、激励性的语言,缩小师生间的心理距离,营造良好的心理环境,使学生没有压力,满怀自信,设计学生活动时间多,活动内容丰富,张弛得当,老师适时组织、调控、点拨、指导,自始至终把学生置于主体地位,让他们在充分的交流和互动之中全体参与,主动地创造性地参与,促使每个学生都能在自己的最近发展区得发展。
教学辅助手段:
1、请学生课前开展“童年趣事大搜索”活动,同时搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备《童年》歌曲。
3、师准备范文一篇及相关课件。
教学过程:
一、启发谈话,唤起“童心”。
1、播放校园歌曲《童年》“池塘边的榕树上,知了在……”营造一种轻松愉悦的氛围。
2、师:同学们,大家都会唱《童年》这首歌吧!提起童年,你们的脑海中肯定会浮现出许多充满欢乐、充满情趣、充满温馨的面。如果给你们的童年加一个修饰词,你会怎么说?
3、小结:是的,我们每个人都有美好的童年,童年是多彩的,童年充满了幻想、童趣和纯真。而构成这美好而多彩童年的则是那一件件令人开心、令人好笑的趣事,让人永远怀恋,今天就让我们共同追忆,一起感受童年的快乐,好吗?
(板书:童年趣事)
二、启情激趣,捕捉童趣。
1、师深情回忆:童年的时光令人留恋,更令人难忘。老师已年近四十,但三十多年前在农村度过的那段童年的时光,我仍记忆犹新:挖野菜、打水漂、捉蚂蚱、采菱角、捉迷藏、偷地瓜……那富有乡村气息的,令人开心的事仍历历在目,大家想听吗?
2、师简要向学生讲述一两件趣事,在说的时候,注意用儿童化的语言,配以儿童化的神态动作,让学生在老师的童心童趣感染下,唤起对童年生活的回忆,激起说一说的欲望。
3、激活思维,畅说趣事。(播放乐曲《紫竹调》)
从你们充满笑意的眼神中,我感受到大家一定也有许多令人开心、令人好笑的事,在这欢快、活泼的乐曲中你想起了哪些趣事呢?能不能三言两语地向同学们介绍一下?
4、学生自由交流。
5、教师小结:刚才同学们说了不少趣事,真是童年的歌儿唱不完,童年的趣事说不尽。只是刚才同学们在讲述时,说得都很简略,还有很多同学没有机会讲,这样吧,为了能让更多的同学与你一道分享快乐,今天我们就来开一个以《童年趣事》为主题的故事会,大家说,好不好哇?下面老师请大家在学习小组里先详细地说一说,为比赛做好充分准备。
6、在讲之前,老师提醒大家一下(点击课件)——你经历的事哪儿最有趣?你当时怎么说的?怎么做的?有什么想法和感受?请把这些内容说清楚、说具体。如果有不明白的地方,同学之间可以互相问一问,互相启发启发。
三、结合故事比赛,分享童趣,引导写法。
1、指名讲故事。要求:听的同学一定要认真,听后有什么疑问或还想知道些什么,可以提出来。
学生讲时,师适时指导、评价,引导学生把事情讲清楚、讲具体、讲生动,重点突出“趣”。尤其是注意把人物的语言、心理活动、动作神态讲细致,还可以通过适当的环境、场面渲染,烘托“乐趣”,另外注意用儿童化的语言,细细道来,再现可笑的场景,
四、沉淀习作,行笔成文。
1、师小结过渡:同学们,由于时间关系,说故事先告一段落,现在就请大家拿起你手中的笔,真实地记录下童年生活中最能体现你个性的、最有趣的事!写完之后,再给你的小作品拟一个新奇有趣、与众不同的题目,相信快乐、童趣会充溢你的字里行间!
2、学生自由习作。
五、小结延伸,享受童趣。
同学们,快乐的时光总是让人觉得太短暂,真想永远和你们在一起享受童年的幸福与快乐,但是下课的铃声已经响了,那就让我期待在你们交上来的作文中分享更多的快乐!

  本站免费提供抒童真写童趣——人教版第十一册第五单元作文指导课第一课时教案 教案教学设计资源,抒童真写童趣——人教版第十一册第五单元作文指导课第一课时教案 教案教学设计的版权归其合法拥有者所有,特此声明 。

    赞助商链接