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《唯一的听众》教后记

《唯一的听众》教后记
作者:匿名  时间:2016-10-12 16:59:10

资源介绍

唯一的听众》这篇文章主要讲了“我”在一位好心老妇人善意的谎言下,由一个音乐白痴成了一个小提琴手的感人故事。教学时我紧紧抓住两条线:一是我的心理变化;一是老妇人的语言变化。重点指导学生理解这两条线,来感悟课文。
首先设计感兴趣的话题,激发兴趣。快速地浏览课文,找一找聋妇人一共说了几次话?她是在什么情况下说的?让我感受到了什么?将学生引入文本,感受“我”当时的心情。
其次反复朗读,读出情感。“是我打搅了你吗?小伙子。不过,我每天早晨都在这里坐一会儿。” “我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。” A我抱歉地冲老人笑了笑,准备溜走。(我为什么要溜,心里想什么?)板书:(没信心)
“也许我会用心去感受这音乐,我能做你的听众吗?就在每天早晨。” →暗暗有了几分信心。那刚才有信心吗? 板书:(几分信心)
“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。” →洋溢着从未有过的感觉。这是什么感觉? 板书:(信心十足)
有一次,她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。 →我常常忘记她是个可怜的聋子。我把她当作了什么?琴声能让人感觉到快乐和幸福,这一定是怎样的琴声?而在我的记忆中,自己的琴声是怎样的?哪一个字就体现了我这种意外的心情?读好。
能从琴声中体会到快乐和幸福的,是聋子吗?她为什么要告诉我说自己是聋子?
现在我们再回过去看看这四次话,你想象一下老人说这话时,她的心里会怎么想?
指导朗读。(现在,你能读好它吗?)

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