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《与象共舞》教案设计5

《与象共舞》教案设计5
作者:佚名  时间:2016-11-22 6:13:37

资源介绍

小学语文五年级下册27课《与象共舞》教学设计
天河区石牌小学 莫文桂
[课型/教学设计模式]:略读课文
[课时]:1课时
[课件]:利用PPT制作多媒体课件,用思维导图的对比图设计《与象共舞》与《威尼斯的小艇》在表达上的异同点进行对比。
[教学环境]:普通教室(电脑、投影仪)
[教材分析]:
《与象共舞》是一篇略读课文,本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系,展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题,按先概述后分述的顺序叙述的,条理清楚,语言生动,体现了泰国人与大象关系十分密切,从而让人们感受到大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。
[学生分析]:
本课的学习对象是小学五年级的学生,对于小学五年级的学生,语文的阅读学习方面已经掌握了一定的方法,如:课前预习、搜集课文的有关资料、运用适合课文的感情来朗读等。而且,这个年龄段的学生已经基本掌握自主探究和合作学习的方法与过程,但还需进一步引导。
[教学目标]
◆知识目标:1.有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。
3. 在第四自然段总分段式的学习引领下领悟课文的表达方法。
4、运用思维导图的对钜图对比《与象共舞》与《威尼斯的小艇》在表达上的异同点,领悟课文的表达方法。
◆能力目标:培养学生自读自悟的独立阅读的能力,让学生在语言实践中学习语文,习得方法。
◆情感目标:1.了解泰国的独特风情与文化,感受人与动物和谐相处的美好。
2、创设问题情境,让学生在自读自悟中激发学生学习的热情和兴趣,在想象练笔中提高语言表达能力。
◆教学重难点:1、通过学习,能够了解人与大象的亲密关系。
2、能够比较本文与《威尼斯的小艇》在写法上的异同,领悟课文的表达方法。
(自评:较客观地对教材、学生的实际情况进行分析,在认真分析教材和学生的基础上进行教学目标才的设计,这样才能具有针对性,课型、课时、课件的设计才会比较合理)
[教学过程]:
一、展示搜集,导入新课
⒈(课件1出示配乐泰国风光图片)教师简介:泰国是亚洲重要的旅游国家之一,迷人的热带风光以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家,这个被称为“白象王国”的美丽国度,拥有独特的文化传统和民族风俗,泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”,首都是曼谷。同学们,你对泰国又有那些了解呢?
⒉学生展示收集:有关泰国的资料。(小组交流,小组派生汇报。)师结合课件小结。(出示课件2)
3.板书课题:27. 与象共舞 (学生齐读课题)
提问引思:看到这个题目你能想象出课文描写了那些内容吗?
二、按要求自学课文,印证设想
⒈按要求自由读课文。(课件3出示学习要求)
2、想想:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
3、讨论交流自学情况。
①学习生字(课件4出示)
②开火车按自然段读课文,及时纠正读错的地方。
4、交流:自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?
设计意图:[将猜想与课文对比联系,引起学生思想上的震撼。为下文的学习奠定情感的铺垫。]
三、精读课文,自主学习
⒈按要求再读课文,了解课文大意,说说课文各段分别写了什么?用“——”出来。(课件5出示)
2、汇报交流。
第一自然段:概述了在泰国大象对人群熟视无睹,与人关系亲密和谐。
第二自然段:讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛,和象有着密切的关系。
第三自然段:通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离。
第四自然段:讲述了一些实例来说明象是一种很聪明而有灵气的动物。
第五自然段:讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
3.小组讨论:课文2—5段的结构有什么特点?
学生汇报:每一个自然段都有一个明确的表明该段主要意思的中心句,并且都放在该段的开头。
师小结:这是非常典型的先概述再具体叙述的方式。大家读起来就能比较快地抓住课文的重点,理清课文思路,把握文章的主要内容。
4.课文怎样具体描写人与大象关系的?用“~~~~~”画出来。读一读,,体会作者的表达方法。
①与同组同学互相交流。
②全班交流汇报。
设计意图:[根据略读课文的教学要求,放手让学生自己来。通过自主阅读,发现特点和作用,并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。此环节主要是培养学生的自主学习能力和小组合作学习的能力。]
四、 对比研读,习得方法
1、利用思维导图的对比图说说《威尼斯的小艇》与本文在表达上有哪些异同之处?
2、学生根据对比导图小组讨论交流完成。

⑴《威尼斯的小艇》和《与象共舞》共同点:
①.都能抓住事物特点写。
②.抓住人与物(或动物)之间相互紧密关系来写。
③.叙述条理清楚,语言生动。
⑵不同点:《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面分别叙述的,而《与象共舞》是按先概述后分述的顺序叙述的。
2、讨论交流,领会写法:(出示课件6)
设计意图: 通过对比研读,学习写作表达上的方法。为学生的自主学习成果提供一个展示的空间,这也是调动学生学习积极性的重要手段。
五、布置作业,课外拓展
1、小练笔:你还了解哪些异国风情,运用本文的写作方法和自己搜集的资料,写一篇短文。
2、推荐阅读:《维也纳生活圆舞曲》(课件7出示)
设计意图:利用课外作业的练习,巩固课堂上学到的知识。通过课外的拓展阅读,进一步了解异国的风情。

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