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《刷子李》教案设计2

《刷子李》教案设计2
作者:佚名  时间:2016-11-18 5:41:15

资源介绍

刷子李》教案
金华四中 陈晓英
一、简要说明
    《俗世奇人》奇妙双绝,奇在人物,妙在故事和语言。小说的成败是以人物为准的。那着一袭黑衣却不沾白点、那挥舞朴实刷子却悠然享受、那道出人生教诲却举重若轻、那守望平凡却追求卓越的刷子李令人暗暗叫绝,那形神兼备出神入化的精湛描写、那曲折有致丝丝入扣的情节、那津味十足本色朴素的精妙语言也令人拍案称奇。另外,这是一篇微型的民俗小说,人物的理解除了从自身个性魅力来解读外,还可作为民俗文化的一道风景来解读。本课教学便基于以上认识展开。在教学中力求体现以下教学理念:语文是审美的、语文是个性化的、语文是人文的。本课教学设计立足于小说文体教学,立足于学生的个性化解读,立足于创设对话课堂。
二、教学设计
【教学目标】
了解刷子李之奇,感受刷子李个性魅力。
了解本文的情节艺术、感受鲜明的语言特点。
了解我国民间艺人的高超技艺,初步培养重视抢救中国民间文化遗产的意识。
【教学难点】
了解本文的一波三折的写作艺术。
【教学过程】:
一、导入
课前播放《挑战群英会》绝活表演,上课后顺势导入。
二、吹吹码头之风 一同学读课文第一段,以“ 的码头”说说天津码头印象。
三、感受刷子李之魅力
1朗读课文其他语段,并给这个故事拟个标题。
2.找出带“然”的四个跟情节有关的词。果然—居然—竟然—忽然。
3. 用第一人称来复述黑衣白点的故事,要求体现“我”的心理变化,用上四个“然”,吊足听众的胃口,说绝师傅之奇!
形成板书: 忽然
居然


果然

4.感受悠然刷浆之妙。
5.品读刷子李形象。
四、感悟刷子李形象、意义
1.合作完成一首小诗。
2.展示老师的献给刷子李的诗。
3.引申刷子李形象意义。

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