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《赵州桥》片断赏析

《赵州桥》片断赏析
作者:匿名  时间:2016-10-12 16:59:10

资源介绍

学习了《赵州桥》后,学生开始做作业了。《课堂作业》本上有这么一题“赵州设计上的特点是()”学习课文的时候,学生也讲到过了,估计不会有什么问题吧!可收上本子一看,粗心的学生还是闹了笑话。有的写“没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞”(看,把小桥洞给忘了),有的写着“没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,桥上还有四个小桥洞”(呵呵,把小桥洞都给搬到了桥上了,不知是干啥用的),有的写着“没有桥墩,只有四个小洞”(这还是桥吗?)还有……真让人又好气又好笑。我随手在纸上起了这几位“设计师”的“杰作”,画着画着,脑子里冒出个念头,这不正是训练作文的好材料吗?
师:同学们,我们都知道李设计的赵洲桥是建桥史上的创举,谁来说说赵洲桥设计上的特点是什么?
生:“没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,大桥洞顶上的左右两边,各有两个小桥洞。”
师:不错,李春设计的赵洲桥的确是这样的。咱们班的桥梁设计师是怎样设计赵洲桥的呢?老师读设计方案,请几位同学上来画设计图。
(我翻开学生的作业本读,几位学生画图。教室里笑声不断。)
师:看到这样的设计,你们有什么感想?
生1:我们的设计把世界闻名的赵洲桥给变形了。
生2:我们做作业太不细心了,闹出了这样的笑话。
生3:我觉得学好语文很重要,如果表达错了,最好的设计也白搭。
师:看,咱们把赵洲桥设计成这样,李春如果泉下有知,也会生气的。咱们就把今天的事写下来,将功赎罪,并让其他小朋友也知道咱们的感受,不犯同样的错误,好吗?
(学生欣然同意)
师:那么,题目可以怎么出呢?
生1:赵洲桥变形记
生2:李春生气了
生3:咱们班的桥梁设计师
……
师:题好文一半,相信同学们接下来的表现会更出色!
(学生热情高涨,写作速度也比平时快多了。接下来的自批互改,佳作点评也进行得十分热烈。此次习作,学生易于表达,也乐于表达,效果还真不错。)
[反思]
在实施新课程的过程中,我们也曾为如何开发课程资源而大伤脑筋过。众里寻他千百度,蓦然回首,资源竟在你我忽略处。教学,不是缺乏资源,而是缺少发现。只要我们做个有心人,有着敏锐的资源意识,即使是稍纵即逝的资源,我们也能轻易地把它抓住。一个眼神,一句话,一个标点……教学过程中的每一个细节,只要留心,都可以成为语文教育的素材,帮助我们营造一个学习语文的环境,让学生在潜移默化中提高语文素养。

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