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《慈母情深》ppt课件5

《慈母情深》ppt课件5
作者:佚名  时间:2016-11-13 7:41:39

资源介绍

2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
1 你入学的新书包有人给你拿 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的(那)三鲜馅有人(他)给你包 你委屈的泪花有人给你擦 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊,不管你走多远 无论你在干啥 到什么时候也离不开 咱的妈
《母亲》mtv
2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
2 慈母情深 梁晓声 执教:滕州市滕东中学 顾栋

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滕东中学语文教研组顾栋
3 目标引领 1.理解文意,概括母亲形象,体会作者和母亲之间的母子深情。 2.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻人物形象,突出人物品质的写法。 3.联系生活体验、体会母亲的关爱。

2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
4 预习展示 1.作者简介 梁晓声 (1949—)原名梁绍生,哈尔滨人,祖籍山东荣成。著名作家、编剧。中国作家协会全国委员会委员。现为北京语言大学人文学院教授。1977年毕业于复旦大学中文系。曾参加黑龙江生产建设兵团,历任农工,北京电影制片厂编辑、编剧,中国儿童电影制片厂编辑、编剧。下乡时期开始发表作品。

2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
5 著有长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《城》等,中篇小说集《人间烟火》,短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》等,并发表大量散文、杂文、随笔及电影、电视剧剧本,至今累计1000余万字。短篇小说《这是一片神奇的土地》获1982年全国短篇小说奖,中篇小说《今有暴风雪》、短篇小说《父亲》分获1984年全国中短篇小说奖。

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6
2016-11-25
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7 2.写作背景:请同学们通过以下资料及文中“饥饿对于普通人的严重威胁毕竟开始缓解”一句推测一下1963年的中国普通人的生活状况。
国家档案解密的原始资料,《五九年至六二年全国非正常死亡人数》 : 一九五九年全国十七个省级地区,因饥饿及非正常死亡:522万人。 一九六O年全国二十八个省级地区,因饥饿及非正常死亡: 1155万人。 一九六一年全国各地区,因饥饿及非正常死亡: 1327万人。 一九六二全国各地区因饥饿及非正常死亡: 751万8000人。 合计 3755万8000人 全国十二个县在一九五九年至一九六二年间因饥饿及非正常死亡人口超过一百万人以上。

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8 这就是当时的孩子 1963年普通人的生活的仍极其贫困

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9 3.识记词语 怂恿(sǒng yǒng) 桀骜(jié ào)不驯 怪诞(dàn) 虎视眈眈(dāndān) 疥疮(jiè chuāng) 绰绰(chuò chuò) 咕哝(gū nong ) 呵( hē )斥 内疚( jiù ) 祈祷 (qí dǎo) 龟裂(jūn liè) 竹篾(miè)
4. 初步谈谈文章哪里表现母“慈”—— 哪里说明情“深”——

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滕东中学语文教研组顾栋
10 自主学习 有表情的朗读课文一遍,然后自主完成下列问题: 1.文中写了慈母几件事?写出了慈母的哪些品质?(可用“文中写了慈母    件事它们是      ,写出了一个  的母亲”) 2.题目是《慈母情深》,文中哪些语句、词语表现了慈母的深情?表现了孩子对母亲的感激与敬爱之情? 3.找出描写母亲工作环境的句子,并思考其工作环境有什么特点? 4.有人读了本文,甚是感动,于是为本文插图一张。请你仔细观察插图,看与课文有没有出入,请指出并谈谈自己的看法。

2016-11-25
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11 攥
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12 合作学习 各学习小组合作完成“自主学习”中的疑难问题,小组成员组织者、记录员、发言人各司其职,各负其责。

2016-11-25
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13 1.文中写了慈母几件事?写出了慈母的哪些特征?
(可用“文中写了慈母 两 件事一是母亲为我讨回小人书。二是母亲为我凑钱买书写出了一个平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有尊严、有见识的母亲”。)

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14 2.题目是《慈母情深》,文中哪些语句、词语表现了慈母的情深?表现了孩子对母亲的敬爱之情?
A、母亲要小人书时的“静坐示威”“代我”、“推”、“坐”、“搂”、“数数”“拉”、“昂然”、“扯近”等。 B、工作环境恶劣。 C、掏衣兜、女人衬托、“高兴他爱看书”、数落后凑足书钱。 D 、五个“女人们母亲们”、三个“我的母亲”、四个“立刻” 及多次出现“第一次”或“从来没有”。

2016-11-25
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15 文中多次出现“第一次”或“从来没有”,请结合具体语句,说说其特殊意味。
“第一次”或“从来没有”总的都给人印象深刻、印象不可磨灭的意味。 (1)我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份喜悦。——印象深刻 (2)我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》。——第一,印象深刻(不可磨灭)。第二,此事重要,意义特殊。 (3)母亲还从来没有一次给过我这么多钱,我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。——第一,印象深刻(不可磨灭)。第二,在那拮据的年代,此事非同小可。

2016-11-25
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16 (4)那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。——第一,印象不可磨灭。第二,既新奇又内疚、自责。
(5)那一天我第一次发现,我的母亲是那么的瘦小……——第一,印象深刻(不可磨灭)。第二,深深的自责和对母亲牺牲和奉献的歌颂。 (6)那一天我第一次觉得,我长大了……——第一,印象深刻(不可磨灭)。第二,人生经历,非同寻常。第三,对以前的不懂事感到深刻的内疚。 (7)从此,我有了第一本长篇小说……——第一,印象深刻(不可磨灭)。第二,非同一般,值得纪念。

2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
17 3.找出描写母亲工作环境的句子,并思考其工作环境有什么特点?
描写句子略。环境:破旧不堪、低矮、潮湿、阴暗、酷热、毡絮满天飞、噪声震耳欲聋,母亲工作环境异常艰苦、工作条件极端恶劣、劳动场景高度紧张,说明母亲挣钱十分不易。在这种情况下给钱买书,更表现母亲对子女爱的无条件的。

2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
18 衣着:应背心 应该有补丁
看不出酷热、阴暗、潮湿、低矮等
没戴口罩
灯泡不是每人一盏
空气透明度太好
……

2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
19 1.葛里高利为什么叫来一辆小汽车,并把我和母亲一直送到家门口?
为这位富有尊严的母亲所感动;被这无所畏惧维护孩子利益的母爱所感动。
思考
2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
20 2.第二个故事里连续出现的几处动人的情节转折和升华?
1.向妈妈要到了钱。 2.没有用这钱买书,而是给妈妈买了水果罐头。 3.妈妈又给了钱买书。

2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
21 探究学习 母亲挣钱那么不易,家境那么困难,但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使“我”满足了读书的强烈愿望。“我”如何能用那钱再买别的东西,实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。
1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何东西,无论为我自己还是为母亲”?

2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
22 2.我们应当从内容、写法上学习些什么?
——典型事例 ——对人物进行外貌、语言、动作等描写, 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦弱的母亲! “母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的母亲!
第一问:我们要理解母亲、感激母亲、热爱母亲、孝敬母亲等。 第二问:要想让人物更生动形象、深刻感人,使人物品质更突出要用

2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
23 “母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……” ──用动作描写出辛劳的母亲!
然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲。 ——环境描写 ——铺垫——文章开头对极其贫困生活的描写 ——对比、衬托

2016-11-25
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24 目标检测 读了此文,你一定有无数的话要对母亲说,拿出笔来,运用本文所学各种描写、典型事例等,写下你的感受,你的幸福——《亲爱的妈妈,我想对您说》。
反馈评价 学生自评、组内互评、教师总评

2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
25 请大家带着对母亲的感激之情,在《母亲》mtv的歌声中、在今后漫长的生活中细细品味母亲的深情吧。
你身在(那)他乡住有人在牵挂 你回到(那)家里边有人沏热茶 你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪 你露出(那)笑容时有人乐开花 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 这个人给了我生命 给我一个家 啊,不管你多富有 无论你官多大 到什么时候也不能忘 咱的妈
《母亲》mtv
2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
26 作业布置 1.“阅读练习·探究”二、三题。 2.《语文助学》“学习测评”6——12题。 3.请放学回家后将你写的《亲爱的妈妈,我想对您说》读给妈妈听。

2016-11-25
滕东中学语文教研组顾栋
27 慈母情深 我 成功 慈母 支持我买、帮我讨小人书
给我凑钱买《青年近卫军》
最想 支持 爱 板书设计 感激 疼爱

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