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《落花生》ppt示范课件

《落花生》ppt示范课件
作者:佚名  时间:2017-4-18 2:51:38

资源介绍

根根胡须入泥沙, 自造房屋自安家, 地上开花不结果, 地下结果不开花。
谜底:花生 请猜谜语
你认识它吗? 我们平时常见常吃的花生又叫 “落花生”,你知道为什么吗?

落花生 北师大版四年级语文上册第四单元

1.学会本课生字、新词。 2.理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。 3.有感情地朗读课文。背诵课文。
学习目标
生字学习 课文朗读 理解句段 课后练习
茅亭贱榴谈 芜辟罢获吩 生字学习
可惜: 开辟: 翻地: 居然: 收获: 吩咐: 爱慕: 成熟: 体面:
值得惋惜。 开拓发展。 用犁、锨等翻松田地。
表示出乎意料;竟然。
取得成熟的农作物。 由于喜爱或敬重而愿意接近。
词语理解 植物的果实等完全长成,泛指生物体发育到完备的阶段。
(相貌或样子)好看;美丽。
口头指派或命令。
这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象,他决心要像花生那样,做一个对别人有用的人,所以常用的笔名是“落花生”。那么,他的父亲关于花生谈了些什么,是怎样谈的呢?
走近作者
课文朗读
整体感知 课文为什么以“落花生”为题,围绕题目写了哪些内容?
(落花生是本文议论的中心事物, 因此以落花生为题。全文写了种花生、
收花生、尝花生、议花生,都是围绕题目来写的)

1.“我们姐弟几个都很高兴,买种,翻地,播种,浇水,没过几个,居然收获了。”
  这句话简略地写出了种花生、收花生的经过。写种花生仅八个字:“买种、翻地、播种、浇水”,写收获也只用“没过几个月,居然收获了”。“居然”一词写出了种花生的结果,也写出了获得收获时大家出乎意料,高兴的心情。
理解句段
2.“它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”
这两句话是从花生的生长特点、果实的形态、位置着眼,把花生与桃子、苹果、石榴作比较,说明花生的特点是外表不好看,果实不显眼,但有用,对人有好处。称赞了花生不爱炫耀自己的品质。

3.父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用,不是外表好看而没有实用的东西。”
4.我说:“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”
这是“我”把父亲想说还没有说的道理讲了出来。这也是全文的中心句,它从正反两方面说明了做人的道理。告诉我们要做一个对人类有贡献的人,不要只讲究外表,而对别人没有好处。

  课文的特点是主次分明。根据中心,作者把种花生、收花生作为次要内容,写得比较简略;把在过收获节时谈论花生作为主要内容,写得比较详细。正是由于围绕中心主次分明,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。
写作特点
这篇课文借写花生,告诉我们一个深刻的道理:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪,让我们懂得深刻的道理。如:粉笔这个平平常常、普普通通的小东西,为了让同学们获得知识,不惜牺牲自己;蜡烛,照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。
课后总结
1.按课文叙述的顺序填空,再说说其中哪部分是主要的。
种花生 ( ) ( ) ( )
收花生 吃花生 2.读了这篇课文,你想说点什么?把你的想法和同学们交流。
议花生 议花生 课后练习 3.人们常常从某种食物的特点上,体会一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例,说说你体会到的道理吗?

二 形成子房柄 一 开花 三 子房柄钻入土里 四 形成果实
因为它是在地上开花,花落以后在地下结果的作物,所以叫“落花生”。
花生的老家在南美洲的巴西、秘鲁一带。大约在15世纪末或16世纪初,花生传到了中国。

再见

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