把本站设为你的首页
语文资源网专注小学、初中、高中语文资源——在线预览,免费下载,考试无忧,备课无虑! ┆ 人教版苏教版北师大版
当前位置:语文资源网人教版五上教学心得

《窃读记》教学设计

《窃读记》教学设计
作者:佚名  时间:2016-10-22 6:27:52

资源介绍

窃读记
教学目的:
1.理解课文,了解“窃读”的事情经过,体会“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”这句话的含义。
2.学习本课生字,能联系上下文,理解文中词语意思。
3.学习有一定的速度默读课文。
教学重点、难点:
理解课文主要内容,体会“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”这句话的含义。
教学准备:教学课件。
教学时数:三课时。
基础知识:
锅(guō) (锅炉)(烟袋锅)
敲(qiāo) (敲锣)(敲边鼓)(敲竹杠)
柜(guì)  (衣柜)(保险柜)
抵(dǐ)  (抵挡)(抵制)(抵触)
购 (gòu) (购置)(采购)
咽 (yàn) (细嚼慢咽)(吞虎咽)(咽气)
(yān) (咽喉)
(yè) (呜咽)(哽咽)
第一课时
教学内容:
1.初读课文,了解课文主要内容。
2.自学本课生字、新词。
教学过程:
一、直奔“窃读”,整体感知
(1)同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事?
(2)整体感知课文。自读课文,注意生字的读音。认读生字词。
(3)指名分段读课文。
(4)再读课文,想一想课文记叙了一件什么事?(“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。)
二、品味“窃读”,感受渴望
①边默读课文边用“____”出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子,说一说体会。(小组交流、汇报)
②重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。
三、深悟”窃读”,回归整体
第二课时
教学内容:深入学习课文,学习对人物的描写方法。
教学过程:
一、复习旧课,导入新课
①导入:上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”以及“窃读”的滋味,请同学们把自己印象深刻的句子
②生自由读文。
③这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读。
二、合作探究,深入研读
①合作小组研读最后一个自然段,要求(课件显示):
②汇报交流
③总结:“书籍是人类进步的阶梯”,一个人如果放弃了读书,那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言──“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”
④诵读句子。
三、回归整体,理清层次
①同学们,课文学到这里,大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗? ②尝试分段。
四、积累内化,课外拓展
①自选感兴趣的、欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句,进行美读积累,并摘抄在作业本上。
②根据综合性学习的要求,自选活动,感受阅读的快乐!
板书设计:
窃读记
快乐 收获智慧
惧怕 遭遇困难

  本站免费提供《窃读记》教学设计资源,《窃读记》教学设计的版权归其合法拥有者所有,特此声明。

    在线预览

    《窃读记》教学设计1/3)

    相邻资源

    上一篇: 已经没有了   下一篇:《窃读记》教学反思