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· 落花生教后反思在教学《落花生》一文时,我按照教参制定教学目标,引导学生学习落花生的品质,做人就要像落花生一样,务实有用。然而学生并不买我的帐,一个平时很有主见的学生站起来说:“老师,我不同意您的说法,...
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· 《慈母情深》教学设计及课堂实录姚雪晴《慈母情深》是新课标实验教材五年级上册第六单元的一片略读课文,与它同单元的课文还有《地震中的父与子》《精彩极了和糟糕透了》《学会看病》,单元主题是“父母之爱”。教法...
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· 《慈母情深》的教学反思本文是略读课文,文字浅显易懂,应放手让学生自主阅读。读完课文,谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲,辛劳的母亲,贫寒的母亲,在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱,给人留下了何...
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· 窃读记教学目的:1.理解课文,了解“窃读”的事情经过,体会“记住,你是吃饭长大,读书长大,也是在爱里长大的!”这句话的含义。2.学习本课生字,能联系上下文,理解文中词语意思。3.学习有一定的速度默读课...
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· 《窃读记》教学反思《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。文章以小女孩的视角叙述,通过自悟式的独白,写出了作者儿时的读书嗜好。儿时的林海音因为喜欢读书而又无钱买书,只能辗转于几家书店窃读。那尴尬而又惊险的...
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2016-10-31
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· 《窃读记》教学案【学习目标】1.认识7个生字,会写14个生字。正确读写”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。2、我会正确流利、有感情地朗读课文,感知...
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· 《小苗与大树的对话》教后的思考   1、语文学科的一主要特点是“实践性”:    言语实践是一种情境性的活动。语境是言语活动赖以发生和进行的前提条件。人与人之间的交际不是在真空间进行的,都是在特定的时...
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· 《小苗与大树的对话》教学反思《小苗与大树的对话》是一篇略读课文,内容上较浅显,没有过多深奥的词句,要求学生“粗知文章大意”只抓重点、难点,方法上让老师放手教学,鼓励学生自己运用已掌握的知识和方法把课文...
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· 本文是小学生苗苗对季羡林先生的访谈录,通篇都是对话,完全口语化,浅显易懂。季老是德高望重、学有建树的著名学者,苗苗是一名谦虚好学的小学生。两者的对话让我们明白:把文章写好,要多看书;要努力培养中西贯通...
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· 《走遍天下书为侣》教学反思李苏苏《走遍天下书为侣》是一篇散文,它用比较的手法阐述了作者的观点―――走遍天下书为侣。文章中有这样几个地方学生开始很难理解:“是的,我愿意读上一百遍,我愿意读到能背诵的程度...
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· 《走遍天下书为侣》教学反思《走遍天下书为侣》是一篇散文,见多了博览群书的高论,本文从一个全新的角度提出了将一本书读精--“一遍又一遍地读”。作者以独自驾舟环绕世界旅行,只有选择带一样东西娱乐的假设开始...
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· 《走遍天下书为侣》教学反思第一堂语文教研课,我选择了一篇短的散文《走遍天下书为侣》,文章比较简单易懂,可正是简单的文章要上的出彩也不容易。40分钟下来,我由一个当局者变成一个旁观者,冷静下来,细细回味...
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· 4.*《我的长生果》教学反思《我的“长生果”》一课,是一篇拓展阅读课文,应该让学生自读自悟,以读为本,读中思考,读中领悟,在文本中读出想象来。不能讲得太多,词语不用我去解释,要让学生联系上下文自己去...
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· 《古诗词三首》教学反思《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗,都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。五年级的学生是积累了一些表达思乡怀亲的诗词的,所以,我就利用学生的积累,引入新课...
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· 《泊船瓜洲》教学设计 【教学目标】  根据《语文课程标准》,教材的特点和学生的实际情况,特拟定以下教学目标:  1、知识与技能的目标:    正确,流利,有感情的朗读课文掌握本课的生字词,并能够达到背...
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· 《泊船瓜洲》教学设计 【设计理念】  将所感受的言语对象(古诗)转化为语感的基本实践途径是读。在阅读过程中让学生把象外之象的言语的敏感通过想象转变成形象的图画,以调动学生的稳性思维。指导学生沿着诗文简...
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27
2016-11-17
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· 《秋思》教学设计 一、创设情境导入  1、播放歌曲《故乡的云》。  2、你能听出这首歌抒发了一种什么感情吗?    (思乡之情是古代诗人常常会抒写的一种真挚的情感。)二、理解诗题,简介作者  1、板书...
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27
2016-10-31
4316
· 《长相思》教学设计 【教学过程】一、借助注释,读懂词意  1、导入:    在王安石的眼中,乡愁是那一片吹绿了江南岸的春风;而到了张籍的笔下,乡愁又成了一封写了又拆、拆了又写的家书。那么,在纳兰性德的...
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25
2016-10-26
4037
· 《梅花魂》教学反思   《梅花魂》是归国华侨陈慧英所作,作者通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一段经历,表达了对已故外祖父的深切怀念,热情歌颂了老一代华侨眷恋祖国,热爱祖国的深厚感情。  与...
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26
2017-05-02
5941
· 《桂花雨》教学反思《桂花雨》我设计的教学重点是抓住课文主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。学生通过联系生活实际、联系上下文、紧扣字词感悟,能感受到作者喜爱桂花雨,喜欢摇桂花树,从而体会其中的思想感...
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