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《精彩极了和糟糕透了》教案设计

《精彩极了和糟糕透了》教案设计
作者:佚名  时间:2017-1-26 2:15:00

资源介绍

“精彩极了”和“糟糕透了”
教案设计
教学目标:
学会生字、新词,正确、流利、有感情的朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。
从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。
教会孩子正确的对待表扬和批评。
教学重点:
体会课文中含义深刻的句子的意思。
从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
教学难点:
从父母对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱

教学准备: 课件
第一课时
教学目标:
学会生字、新词,正确、流利、有感情的朗读课文。
初步了解“精彩极了”和“糟糕透了”的含义。
教学重点:
生字、新词的教学。
有感情的朗读课文。
教学过程:
一 课文导入
1、出示图片(一张的好的画,一张画得不好的画)
同学们,老师手里的这张画画得怎么样啊?(好画,精彩极了)
那这张怎么样啊?(画的差的画,糟糕透了)
2、引出课题
好,同学们,我们今天就来学习第19课“精彩极了”和“糟糕透了”(板书课题)
3、初读课文
(1)请同学们先默读课文,找出文中的生字和新词,并标记出来。
(2)出示生字和新词(多媒体)
(3)请同学读生字,纠正读音。
(4)请同学读新词,对重点词语进行解释。
4、分析课文
(1)同学们预习的不错。好,接下来我们看课文。刚才同学们读了课文,现在请同学告诉老师,这篇课文讲了怎样的一件事情?
(2)好,我们来看看父亲和母亲到底是用什么样的方式来爱我的。先看第一自然段。请同学们默读第一自然段。边读边思考:这一段向我们介绍了一件什么样的事情?(我写了一首诗,母亲很兴奋夸我写得精彩极了)“我”什么样的反应?(腼腆又得意洋洋)

(3)请一位同学有感情的朗读读描写母亲的句子(不错,读的真好,我听出了母亲兴奋的心情;我没有听出母亲兴奋的心情,再请位同学来试试;好,下面请同学齐读描写母亲的句子)。听了母亲的赞美“我”的心情是什么样的?(腼腆又得意洋洋),腼腆是什么意思?谁能来说说?(腼腆:因害羞或怕生而神情不自然;得意洋洋:称心如意,感到非常满意的样子),好,谁能来读读?(不错,声音大,也融入了感情;我听不出你的害羞。)好,我们把这一段再读一遍。
(4)这个时候,“我”的是腼腆而又得意洋洋,母亲看了“我”的文章夸了“我”,那我想不想让父亲也夸夸我啊?(想)。
好那我们接下来往下看。请同学们默读2、3、4自然段
①虽然我想让父亲夸我,但是父亲并不在家,于是我红着脸问母亲:爸爸下午什么时候回来?这个时候作者的心情是什么样的?
②课文中那个词语描写了作者的心情(迫不及待),好请同学来读读这句话。(不错!老师感受到了作者的那种迫不及待的心情;我感觉不到,请另外的同学试试)。好,再齐读这一段。
(5)虽然“我”想早点让父亲看到“我”写的诗,但是母亲告诉我,父亲要晚上七点才能回来,所以我只能等。
①好,接下来看第三自然段,请同学们找出描写作者心理活动和动作的词语,并画上横线。并告诉老师这些心理和动作的描写体现了什么?(自豪感、满怀信心,誊写、描、悄悄地走,放)
②自豪感和满怀信心体现了作者高兴、兴奋、期待的心情?请同学朗读。
③从作者的一系列动作描写中,你读出了什么?(渴望父亲看到自己写的诗,并赞美“我”)
(6)那作者为什么渴望父亲的赞美?带着这个问题看第四自然段。
好,有哪位同学可以告诉老师“我”为什么那么的渴望得到父亲的赞美?在课文中找到相关的句子。
我敬仰我的父亲。
我的父亲是一家影片公司的重要人物,写过很多的剧本,写过很多的剧本就说明他的父亲的文章肯定写得好,要是得到他父亲的肯定那么就说明作者的诗是真的写得好。
好,作者是那么的渴望得到父亲的赞美,那么从那些词语或句子可以看出作者渴望的强烈(七点。七点一刻。七点半。我实在等不及了)不错,每个时间都是差一刻,说明了作者是一刻也等不了了,那么是不是渴望很强烈啊!好,请同学们齐读第三、四自然段。
(7)八点钟的时候,父亲终于回来了,这个时候,作者的心情是什么样的啊?(紧张)。那父亲的到底是一个什么样的态度呢?是和母亲的态度一样的吗?好,带着这个疑问默读课文6——13段。
① 谁来告诉我,父亲的态度是什么样的?(批评)从那里可以看出?(我看这诗糟糕透了。难道这世界上糟糕的诗还不够多么?好,请你来读读这个句子。
② 好,为什么父亲和母亲对待作者的诗的态度不同?(母亲人为这是孩子写的第一首诗,需要鼓励,母亲想的不是诗本声的质量,而是借此机会赞赏我;父亲之所以批评巴迪的诗写的“糟糕透了”是为了给他警告,他注意的不是“我”写诗的行为而是是本身的质量,不让我太骄傲,以免失去了人生的方向。父亲的糟糕透了,是针对母亲精彩极了而言的)
作者本是满怀着信心和期待希望得到父亲的赞美,但是父亲却认为他的诗“糟糕透了”,可想而知,作者当时的心情是什么样的呀?(伤心、失落) 好,请一位同学来读14自然段(我们要把作者的那种渴望和期待落空后的那伤心和失落读出来),全班同学齐读。
5、作业布置:
1、抄写生字词
2、积累文中关于人物语言,心理描写的好句子。

第二课时
教学目标:
从父母对孩子各种不同的评价中体会到父母对孩子的爱
教会孩子正确的对待表扬和批评
教学重点:
从父母对孩子各种不同的评价中体会到父母对孩子的爱
体会课文中含义深刻的句子
教学过程:
一 、板书课题,读课题,读出“精彩极了”和“糟糕透了”这一对反义短语的对比语气。
二 、同学们,上一节课我们了解到了,巴迪写了一首诗,母亲赞美诗“精彩极了”而父亲却说“糟糕透了”,面对父母不同的评价,我们的小巴迪由开始的高兴到了后来的伤心,那到底,小巴迪是怎么样面对这两种评价的呢?带着这个问题,同学们默读课文的最后三段。
1、从课文中我们了解到,我们的小巴迪最终还是承认了自己当时的那首诗的确相当的糟糕,从这个“承认”你读出了什么?(已经认识到了父亲的评价是对的,在加上有母亲的一如既往鼓励,一如既往:完全跟过去一样,所以“我”还一直在写并把自己新的文章给父亲看,
2、这个时候父亲的态度又是什么?(还是带着批评,却没有全盘否定,在批评中带着鼓励)。从哪可以看出来(但还不是毫无希望)这在无形中给了作者勇气。让他有再写下去的动力。
3、最终作者成功了,在他成名之后他体会到了什么?带着这个问题请同学们默读第16、17自然段。
①长大后的巴迪有了巨大的成就,这个时候他体会到当初是多么的幸运!同学们读到这里的时候,有没有什么疑问?为什么他会觉得当初是多么的幸运?他幸运的是什么?幸运在自己的写作过程中有母亲那作为创作灵感和创作源泉的爱,还有父亲那保持平衡的警告的爱。就是父母各自不同的爱,让巴迪觉得自己是多么的幸运。
②母亲赞美的爱给了他前进的力量,而父亲批评的爱给了他思考和反省的空间。让巴迪在面对赞美和批评的时候保持了一颗清醒的头脑,也使他成功了。
③正是这些赞美和批评使作者谨慎的把握生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。同时他也体会到,这两个极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱
④同学们从作者的体会中你读懂了什么?(要谨慎的对待生活中的赞美和批评 同时也体会到父母用各自不同的爱在鼓舞着我们。母亲赞美的爱,给了我们前进的动力,而父亲的爱则是鞭策着我们做得更好,不要骄傲。因此我们要珍惜和感恩父母的爱)
⑤好了,带着这种感情,我们再把课文最后两段齐读一遍。
4、小结:学了这篇课文,我们不仅要懂得用一分为二的观点来看待父母的爱,也要懂 得正确的对待生活中的赞美和批评。
好,现在老师想请一位同学来谈谈,你在生活中有没有遇到像小巴迪一样的事情。(在面对赞扬和批评的时候,我们要正确的对待,不能因为受到了赞扬而骄傲,毛爷爷曾说过“骄傲使人落后,虚心使人进步”,不能因为赞美而停下自己的脚步;也不能因为受到了批评而失去信心,常言道“失败乃成功之母”就是要我们在失败面前不要气馁,要坚定信心,这样才能成功,不能因为批评而失去了前进的动力。我们要像巴迪一样,谨慎的对待我们生活中的赞美和批评,在这种力量中前进。)
5、作业:
① 背诵并抄写课文最后一自然段
② 小练笔:文中巴迪认为爱有两种形式,一种是赞美的爱,一种是批评的爱。你在生活中有过类似的感受吗?把你的感受写下来。
板书:
“我”心情的变化:腼腆又得意

迫不及待

紧 张

伤 心
母亲赞美的爱 → 鼓励
父亲批评的爱 → 鞭策

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