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《慈母情深》第二课时教案

《慈母情深》第二课时教案
作者:佚名  时间:2016-12-1 7:43:18

资源介绍

祁家河初中学案设计
学科:语文 年级:七年级 主备:刘治科 审阅: 期:2009-10-13
课 题: 慈母情深﹙第二课时﹚ 姓名:
学习目标:(明确的目标引导成功!)
1、进一步把握母亲形象,体会作者和母亲之间母子深情。
2、理解环境描写对刻人物的作用。
课前热身:(准备充足,运用才能得心应手!)
1、本文的作者是 ,当代作家。
2、我会拼读我会写
sǒng yǒng﹝ ﹞ rú﹝ ﹞湿 jié ào﹝ ﹞ zhèn﹝ ﹞耳欲聋
虎视dān dān﹝ ﹞ jiè chuāng﹝ ﹞疲bèi﹝ ﹞ zhuì zhuì﹝ ﹞
3给文章标段序并选择对自己感触深的段落朗读给大家听,要读出感情来!
自主学习;( 智者都有清晰思考的习惯!)
★温馨提示:“书读百遍,其义自现”。默读课文第9—45自然段,回答下列问题。
1、在母亲为“我”讨回小人书的过程中, “葛里高利”、 “我”和母亲的行为和情感发生了怎样的变化?表现了母亲什么样的性格特征?
●葛里高利:不给→( )→( )→( )→( )
●我:要讨回小人书→ ( )→( )
●母亲:话说了许多→( )→很平静→( )
●表现了母亲 ( )
2、葛里高利为什么叫来一辆小汽车,并把我和母亲一直送到家门口?
3、“派出所门外的红灯亮了,像一只充血的独眼,自上而下虎视眈眈地瞪着我们。”这一句属于 描写,有什么作用?
★温馨提示:快速浏览课文第55—94自然段,解决问题。
1、文章中的“我”向母亲要钱时,作者用了大量的笔墨描写工人们工作的环境及他们工作的情形,有什么作用?+
2、 “我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。”为什么即使为母亲也不能买“任何别的东西” ?
合作研讨:(学会合作,就会成功!)
组长组织组员讨论“自主学习”时解决不了的问题。组织的好,学的就好。
展示讲解:(只当观众的人永远领不到金牌!)
巩固提升:(欲穷千里目,更上一层楼!)
1、文章的第一段主要写什么?在文章中起到了什么作用?
2、母亲对“我”的关爱体现在文中的哪些方面?
3、文章第二段反映了当时怎样的社会现实?有什么作用?
总结:(用心想想、填填) 事 件

“我”对母亲
慈母情深 深深的 和无比的

“我”的母亲: (用词语概括母亲性格品质)

父恩比山高,母恩比海深 —日本谚语
一父养十子,十子养一父 —西班牙谚语
父母的美德是子女最大的财富 —法国谚语
娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长 —中国谚语
谁言寸心,报得三晖 —孟郊
世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲 —高尔基
母亲颂
母亲就象一部长电影
一直放到
她生命的最后时刻
就在这部电影里
我们看到了母亲的
朴实 憨厚 勤劳和智慧 母亲用她甘甜的乳汁
哺育了我们
喂养了我们
这是我们终身的幸福和骄傲
因为
我们有一位
平凡而又伟大的母亲
当我们一遍又一遍地
重播着母亲这部电影时
泪流满面的我们已完全
与母亲融为了一体 母亲就象是一部长电影  
永远珍藏在
我们敬仰的心底

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