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《梅花魂》原创教案设计

《梅花魂》原创教案设计
作者:佚名  时间:2016-10-18 6:54:18

资源介绍


梅花魂
教学目标:
  知识教学点:
  1.新词:训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。
  2.重点段:第2自然段、第13自然段。
  能力教学点:
  1.理解课文内容,体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。
  2.懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。
  3.学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
  4.有感情地朗读课文。
  德育渗透点:
  教育学生学习梅花的高尚品格,增强热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
  理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。
课时安排:
两课时
教学过程:
                第一课时
  一、明确目标
  1.解决生字、新词,通读课文。
  2.理清脉络,概括段意。
  3.了解本文的主要内容。
  二、整体感知
  本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,反映了他对祖国深深地眷恋,表露了一位华侨老人的中国心。
  三、目标完成过程
   1.激趣导入,板书课题。
   出示幻灯片(梅花图),教师指导观察并提问:同学们,你见过梅花吗?你能简要说说梅花的品格吗?(梅花,主要有红、白两种颜色,花分五瓣,香味很浓。特别是它在万花凋零的初时节开放,深受人们的喜爱。梅花不畏严寒、不怕风欺压,它顶天立地,不肯低头折节。)今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。板书课题,说说“魂”是什么意思?(“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西,灵魂离开躯体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。)梅花虽是有名的花,但为什么说”梅花魂”呢?读读课文,就知道了。
  2.检查预习,质疑问难。
  (1)指名读课文,解决生字、新词。
  ①指名读课文。
  ②生字:读准字音、掌握字形、理解字义。
  ③新词:
  训斥:训诫和斥责。
  玷污:弄脏。
  郑重:严肃认真。
  眷恋:对自己喜爱的地方深深地留恋。
  颇负盛名:颇,相当地。负,享有。盛名,很大的名望。颇负盛名,有很大的名望。
  (2)作者围绕梅花讲了一些什么事?通过梅花表达了怎样的思想感情?(本文围绕着梅花讲了飘泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事,表达了作者热爱祖国的思想感情。)
  (3)划出最使你感动的语句,读一读。
  (4)质疑问难,同学前后左右分组讨论、交流、教师点拨。
  3.理清脉络,概括段意。
  (本文共分三部分,要指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情”作为一部分,这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。
  第一段(1)由梅花想到外祖父。
  第二段(2-15)回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。
  第三段(16)从梅花想到外祖父的爱国心。)
  四、课堂练习
  有感情地朗读课文。
              第二课时
  一、明确目标
  1.理解课文内容,体会华侨老人的思想感情。
  2.回顾全文,归纳中心。
  二、重点、难点的学习与目标完成过程
   1.复习检查。
    指名读课文,说说本文的主要内容。
   (本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情,表露了华侨老人的爱国心。)
   过渡:课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢?
   2.学生自学,教师点拨。
  (1)课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事?表达了怎样的思想感情?学生先自学,后讨论、交流。课文围绕着梅花写了外祖父的五件事:
  ①常教小外孙女读唐诗宋词,且读着读着就流出眼泪。
  ②对一幅墨梅图分外爱惜。
  ③因不能回国而难过得哭起来。
  ④在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。
  ⑤船快开时,又递给外孙女绣着梅花的手绢。表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。
  (2)引导学生抓重点段第2自然段,体会外祖父的思想感情。
  ①学生自由感情朗读,出使外祖父伤心落泪的诗句。
  ②反复朗读并思考:外祖父为何读到这些诗句时就会落泪?(因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国,却身在异邦,不能回去,所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。)
  ③说说你是怎样理解这几句诗的意思的?说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情?(“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”这是唐代诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。意思是:我独自一个人在远方居住,每到过节的时候格外思念故乡的亲人。“春明年绿,王孙归不归?”也是王维的诗,意思是:明年春天绿草如茵的时候,您回来不回来呢?“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。”是北宋词人秦观的词,意思是:在空中随风飞舞的落花,轻得好像里的梦;满天无边无际落着雨丝,细得好像心里的愁。从这些诗句,可以体会出外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。)
  (3)自学重点段15自然段,学生分组朗读并讨论:
  ①梅花的品格是什么?你是从哪些词句中看出来的,用~~画在书上。(梅花的品格是坚韧不拔,遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。”这些词语体会出来的。)
  ②外祖父为何珍爱梅花?这说明什么?(外祖父把梅花作为中华民族精神的象征,即“有品格、有灵魂、有骨气,不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。”他珍爱梅花,是让自己保持梅花的秉性,也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。)
  (4)外祖父为什么要送梅花图、梅花手绢给“我”?
  (外祖父把梅花图、梅花手绢送给“我”,是为了让“我”也保持梅花的秉性,保持中国人的气节。也说明外祖父要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回祖国。)
  (5)“梅花魂”的内涵是什么?本文为什么以“梅花魂”为题?
  (“梅花魂”的内涵是:保持梅花的品格,保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明了中心。)
  (6)说说最后一自然段在文章中的作用?(总结全文,点明中心。)
  3.回顾全文,归纳中心。
  (本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱,反映了他对祖国深深地眷恋,表露了一位华侨老人的爱国之情。)
  三、总结、扩展
  1.围绕重点,学习表达。
  (1)本文开头和结尾有什么联系?说说这样写有什么好处?(本文开头和结尾相照,首尾连贯,更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。)
  (2)指导朗读重点段,体会外祖父的思想感情。(第2自然段从开头到“教我读唐诗宋词”,读得应轻快一些。从“读到”到这一段结束,读得应低缓一些。第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的原因,在朗读时,语气要坚决。)
  2.综合训练,发展技能。
  在学过的课文中,找出前后照应、首尾连贯的句段,并体会它的好处。
  四、布置作业
  1.在(   )里填上合适的词语。
  冷艳的(梅花)
  (崇高)的品格
  冰凉的(泪珠)
  (高尚)的灵魂
  慈祥的(外公)
  (梅花)的骨气
  隆冬的(天气)
  (梅花)的秉性
  2.阅读课文第13自然段,回答下面问题。
  (1)外祖父把梅花作为什么的象征?(作为中华民族精神的象征。)
  (2)中华民族的精神就是什么?(就是“有品格、有灵魂、有骨气”;“不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。”)
  (3)外祖父保存这幅墨梅图是为了什么?现在把它送给外孙女又是为什么?(外祖父保存这幅梅是为了保持梅花的秉性,也就是中国人的气节。现在把它送给外孙女,也是让她保持梅花的秉性,保持中国人的气节。)

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