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《走遍天下书为侣》教案设计

《走遍天下书为侣》教案设计
作者:佚名  时间:2016-11-16 6:40:19

资源介绍


走遍天下书为侣》教学设计
 
【教学目标】
  1、认识4个生字,会写9个生字;正确读写”伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编 写、某种”等词语。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并抄写自己喜欢的段落。
  3、把握主要内容,体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法,并受到启示。
  4、感受作者对阅读的热爱,继续开展关于阅读的综合性学习,逐步培养学生阅读的习惯。
 
【教学重点】
  把握文章主要内容,体会作者爱书的情感。
 
【教学难点】
  理解为什么要反复读一本书的原因和方法。
 
【教学时间】
  两课时。
 
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
  1、释题:
    齐读文题,“侣”的意思是?根据自己的理解阐释课题。
  2、独自远行为何要以书为“侣”啊?
 
二、初读课文,感知内容
  1、自由读课文,读准字音,读通课文。
  2、感知内容:
    结合课题,概括内容。(以书为侣行天下的理由)
  3、学习新词:
    伴侣、娱乐、百音盒、毫不犹豫、一趟、背诵、零次、编写、某种、故地。
  4、接读课文:
    了解情况,纠正读音。
 
三、读文交流,体会情感
  以书为侣行天下的理由之一是?
  (第5段):你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。
  1、听听作者是怎么解释这句话的,自由读第五段。
  2、你对这句话有什么体会:
    以书为侣行天下的理由之二是?
    (6~7段):你总能从一本书中发现新的东西,不管你看过多少遍。
   ⑴ 这句话在文中起什么作用?
     你是怎么知道的:前面讲读书总能发现新东西,后面接着就告诉我们从书中发现新东西的方法。(不管你看过多少遍与一遍又一遍地读相对应)
  
   ⑵ “一遍又一遍”地怎么读?
   ⑶ 揣摩段尾的“……”说说自己的读书经验。
  3、齐读:
    以书为侣行天下的理由之三是?
    (8段):一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
   ⑴ 谈谈自己对后半句话的理解。
   ⑵ 指名读最后一个自然段。
 
四、总结学习收获
  1、学生总结这节课的收获。
  2、出示读书名言:
    “书是营养面包”;书籍是全世界的营养品;读一本好书,就是与一位高尚的人谈话;读一本书,有时是一次秘密的旅行;读书,就是自由的梦;读书,是精神上的补钙。
第二课时
一、顾上节课内容
  1、有感情地朗读全文。
  2、说一说上节课的内容:
    作者只带一本书上路的原因和方法。
 
二、品味语言,领悟表达方法
  1、解了作者的选择,你有什么感受?(作者特别喜爱书,对书有着深厚的感情,而且作者很会阅读。)
  2、作者对书有着深厚的感情。那么,作者是如何生动具体地表达自己的这种情感的呢?
    假设:
    这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文,作者通过层层递进的假设,一步步表明观点说明方法。
    设问:
    假设独自旅行,只能带一样东西,如果问到自己,自己会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”。
    反问:
    你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧?你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧?
    比喻:
    把书比喻为家;者将书比喻为朋友;作者还将书比喻为一处随时想去就去的故地。
    列举:
    作者将自己读书的方式方法详尽地叙述下来,给我们以启发指导。
 
三、感情诵读,体味情感
  1、同桌合作,有感情地接读课文。
  2、并背诵课文的第7自然段。

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