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《小苗与大树的对话》教案设计2

《小苗与大树的对话》教案设计2
作者:佚名  时间:2017-3-11 2:15:00

资源介绍


小苗与大树的对话》教学设计
【学习目标】
  1、认识本课生字。
  2、朗读课文。
  3、理解课文内容,懂得应该多读书、读好书,感受读书的乐趣。
【课前准备】
  1、收集有关季羡林先生的资料。
  2、布置学生列出自己喜欢的课外书清单。
 
【教学过程】
一、揭示课题、质疑问难
  1、齐读课题:
    小苗与大树的对话。
  2、质疑问难:
    读了课题,你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?
  3、互相交流:
    把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享。
  4、这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?
二、初读课文,感知内容
  1、自由读课文,读准字音,读通句子。
  2、同桌互相检查读课文,互相评议。
  3、指名朗读课文,提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解。
  4、交流汇报:
    苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?
三、深入感悟,明白道理
  1、小组合作学习:边读课文,边完成表格。
  2、各小组派代表汇报,其他组员可以补充。
  3、重点围绕以下句子交流自己的感受:
   ⑴ 文学家鲁迅曾经讲过,要把文章写好,最可靠的还是要多看书。
   ⑵ 21世纪的青年,要能文能理。
   ⑶ 三贯通,这才是21世纪的青年。
   ⑷ 古文也很重要。我觉得,一个小孩起码要背两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求。
四、积累运用,培养能力
  1、把自己感受最深的句子下来多读几遍。
  2、结合自己的学习生活实际,谈谈多读书、读好书的体会。
五、拓展活动
  向大家介绍自己喜欢的书。

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