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这个展销会开得好——介绍《新型玻璃》的一种教法

这个展销会开得好——介绍《新型玻璃》的一种教法
作者:匿名  时间:2016-10-8 16:59:10

资源介绍

这个展销会开得好——介绍《新型玻璃》的一种教法
《新型玻璃》是一篇说明文,作者向我们介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和用途。
教这篇课文,很多教师往往把重点放在了解每种新型玻璃的特点和用途上,讲了特点和用途后就算完成了教学任务。这样做使人觉得这课就像一堂常识课,语文课应有的基本功训练得不到落实。但有一位教师教这篇课文的做法却很能给人以启发。
教学伊始,教师告知学生这堂课将要召开新型玻璃展销会(以下简称展销会),前提是先学好《新型玻璃》这篇课文,语文课上要开“展销会”,学生们觉得很新鲜,学习兴趣一下子被调动起来了。教师先引导学生初读全文,了解大意,理清层次。然后引导学生学习第一段,弄清夹丝网防盗玻璃的特点用途,并总结学法:(1)先读这段话,弄懂不理解的字、词;(2)在文中出介绍这种玻璃特点和用途的语句;(3)再读课文,加深对这种玻璃的认识。接着教师根据课文的特点,要求学生按总结出的学法自学第二到第五自然段,在此基础上,让学生按课后“思考与练习”第1题的要求,根据课文填写表格,检查自学效果。最后学习第六段并总结全文。
课文分析结束后,“展销会”随即开始。教师宣布自己做主持人,学生当“推销员”,展销的产品就是文中介绍的五种新型玻璃。要求“推销员”在会上把自己公司的一种“产品”介绍给大家,重点讲明它的特点和用途。在教师作上述说明后,“推销员”各自准备推销话语,“主持人”则布置场地,师生均进入角色。
主持人宣布展销会开始。一石激起千层浪,“推销员”们争相上台,介绍自家“产品”,一个比一个说得好,一个比一个说得精彩,会场异常活跃。于此足见学生已完全消化、吸收了课文的内容和语言。高潮处“主持人”突然发话:“各位‘推销员’,除了刚才提到的‘产品’外,你们公司还有什么新型玻璃要介绍给大家吗或者正在研制的产品。千万别错过这个推销的好机会啊!”会场顿时静了下来,毫无准备的“推销员”们先是沉默不语,接下来是窃窃私语。在“主持人”的启发和鼓励下,终于又有几位勇敢的“推销员”走上台来介绍“产品”。于是一批“新产品”应运而生,“展销会”再掀高潮。
教者通过这种学生乐于接受的形式,有意识地把认识事物、学习语言和发展思维结合起来,既重视课文内容的分析,也落实语文基本功的训练,所以说这个“展销会”开得好。

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