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《珍珠鸟》赏析

《珍珠鸟》赏析
作者:匿名  时间:2016-10-7 16:59:10

资源介绍

师:解决第二个问题—“在我的精心照顾下,鸟儿发生了什么变化”?
生默读课文,划出相关语句。
师在学生汇报后总结了10处……
师:你发现小鸟的什么变化?
生:小鸟的活动范围越来越大。
师:从鸟儿的变化中,你体会到什么?
生:小鸟可爱,与作者感情加深。
师:这一切作者的做法源于什么?
生:作者对小鸟的爱
师:在他们相处的过程中,最使你感动的地方是哪里?……
师:如果要你写一句话,你最想说什么?……
范老师的这堂课思路清晰,非常注意尊重学生的独特感受,有些环节设计巧妙:
1、创设了情境,注重激发学生情感。开课伊始,各种美丽的鸟儿图片一下子就把学生吸引住了,姿态万千的鸟儿,清新、幽静的大自然,融合在一起,让人看了,有种和谐的感觉。学生产生了这样的感觉,触发了心底深处的感情,同时也为下文的学习奠定了感情基础。
2、发散思维训练设计巧妙。结束阶段,老师设计了写感触最深的一句话。因为有前文的学习和情感铺垫,学生写的发人深省,精彩极了。这个小练笔的设计巩固了课文内容,更重要的是使学生语言得到训练,同时还把社会焦点问题:人与动物和谐相处这一重要思想渗透在其中。在训练的同时,精神得到了升华。
对这节课,我也有一些自己的看法:
人文性:这课人与鸟的亲近,互相信任是本文的重点。老师注意了小鸟的戏剧性变化。其实鸟能产生这样的变化就是源于作者对它的精心照顾,人对鸟的信任。这是本课的人文性。这才是文章的重心与中心。我觉得设计时可以按:我对小鸟的精心照顾、小鸟的变化,两条主线并进。侧重我对小鸟的态度。让学生抓住最受感动的地方细细谈。体会到人与动物之间的和谐统一。最后,还应该把落脚点放在人文性上。在发散思维训练完后,老师应总结到:我们人类和动物、植物一同生活在大自然中,正是有了他们,我们的大自然才充满了生机,我们的生活才充满了乐趣。动物属于大自然,植物属于大自然,我们也属于大自然。你觉得,该怎样做才能使这只珍珠鸟更加快乐的生活?引导学生认识到应该放回大自然。让他们自由自在的生活。才能达到人与大自然的和谐统一。

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