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《鱼游到了纸上》教学反思

《鱼游到了纸上》教学反思
作者:佚名  时间:2016-11-26 22:22:02

资源介绍

鱼游到了纸上》教学反思
人教新课标版小学四年级语文下册的27课《鱼游到了纸上》一文,通过对聋哑青年观鱼、鱼表现的细致描写,赞美了其勤奋专注的品质。作者观察细微、构思巧妙成文,写得有情有趣,有声有色,生动感人。其内容贴近学生生活,是学生很喜爱阅读的一篇课文。下面是我对《鱼游到了纸上》的教学反思。
海尔集团总经理张瑞敏先生曾说过这样一句话:“能把平凡的事情做好就不平凡,能把简单的事情做好就不简单”。这句话看似平淡无奇,实则包含着深刻的人生哲理。它也是我的座右铭。我虽很难做到,却在努力靠近它。
在教学《鱼游到了纸上》时,,我曾先后设计了3条线:第一次试教:抓课题“鱼游到了纸上”为主线;第二次试教:抓青年的特别为主线;第三次试教:抓课文的7处带“游”字的句子为主线,最后我把教学的核心目标锁定于“感悟青年爱鱼爱到忘我的境界”,精心找准了进入文本的发窍处:引领学生学习青年看鱼专心致志、坚持不懈的句子,青年画鱼画得栩栩如生的句子。感悟青年爱鱼爱到忘我的境界为主线,理解鱼游到了纸上,必须先游到心里。
为了落实《鱼游到了纸上》的教学目标,课堂教学围绕“读”而展开的。以读贯穿整个课堂教学,引导学生多读、多想、多体会,抓住关键句、关键词理解课文,感受青年看鱼的专心致志、坚持不懈,画鱼得栩栩如生,在教学课文的画鱼这一个内容时,采用图文结合的方式,句式对比、引读、反复强调等方式进行读议结合,在读和议中,认识到聋哑青年身残志坚、勤奋专注、执著追求的品质,并受到感染。教学中反复引导学生朗读、感悟。落实语文教学的人文性。课堂小练笔让学生有情可抒,落实语文教学的工具性。
曾子曰:“吾三省吾身----为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”我们每个人也都要有这种敢于自省、自察的勇气,因为“未经省察的人生是没有意义的人生”。只有敢于挑战自身的弱点,并采取积极的态度及时纠正,才能不断提高自身生命的质量。作为一名教师,我们不可能不上公开课,每一次上公开课都是一种历练,每一次历练都是一次超越,每一次超越都是痛并快乐的成长,而每一点的成长都让你有一种脱胎换骨的感觉。反思自己的课堂教学,发现自己还是很难做到游刃有余,有太多的束缚,有太多的担心,感叹于自己的卑微,感叹于自己的渺小,然而,卑微不能成为我鼓足不前得理由,渺小不能阻挡我前进的脚步!我将在卑微与渺小中努力做到不卑微、不渺小!
人教版)四年级上册《火烧云》课课练■
一、给带线的字选择正确的读音,用“√”标出。
着火(zháo zhuó)    似的(shì sì)      模湖(mú mó)     乘凉(chénɡ chènɡ)
一模一样(mú mó)   爱好(hǎo hào)    一匹(pī pǐ)       揉眼睛(ruó róu) 
 
二、照样子写词语。
例:红彤彤
                                                                  
例:半紫半黄
                                                               
 
三、在括号里填上合适的词语。
(       )的公鸡    (       )的青    (       )的狮子
(       )的小池    (       )的霞光    (       )的荷花
(       )的大狗    (       )的金鱼    (       )的楼房
(       )的石头    (       )的钢笔    (       )的椅子
 
四、把下列句子改成“被”字句和“把”字句。
1、鲜血染红了他的外衣。
                                                                                                                  
 
2、秋风吹落了黄叶。
                                                                                                                   
 
3、妈妈做好了中午饭。
                                                                                                                   
 
 
五、给合课文内容找近义词和反义词。
1、找近义词:
笑盈盈(       )  凶猛(       )  威武(       )
2、找反义词:
 镇静(       )  恍惚(       )
 
六、在(      )里填上成语,作为歇后语的后半部分。
热锅上的蚂蚁   ——(       )       
铁公鸡   ——(         )
螃蟹过街      ——(       )     
一手拿针一手拿线  ——(         )
军事论文      ——(       )           
泥菩萨过河        ——(         )
水上的浮萍     ——(       )          
猪血煮豆腐        ——(         )
木匠戴木枷     ——(       )        
亮里的桂树       ——(         )
 
七、按课文内容填空。
1、这地方的火烧云变化极多,一会儿(       ),一会儿(       ),一会儿(       ),(       ),(       ),(       ),这些颜色天空都有,还有些(       )、(       )。
2、《火烧云》一文重点写了火烧云的(      )和(      )的变化,写出了(      )、(      )的特点,写出了火烧云的美丽,表达了作者(      )的思想感情。
 
八、阅读短文,回答问题。

      蓝色的雾,蓝色的风,蓝色的潮声……
      我家门前的海,像一面光明的大玻璃镜,映着天,天变蓝了,映着云,云变蓝了,映着鸟,鸟变蓝了。
      真有趣呀,仰着头看,天变成一个倒过来的大海,那云,就是翻滚奔腾的波流,那鸟,就是结群回游的鱼……
      还有声音哩!
      我就生长在这蓝色的透明的世界。
      这世界给了我不尽的兴趣,给了我永远张天遐思的羽翼,给了我永恒不泯的童心……
      因此,人都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命:
      心,装着海;眼,流动着海;
      笑,这是海的声韵……
1、填上恰当的词语。
   (          )的雾           (         )的风           (          )的潮声
2、用“      ”线画出文中比喻句,并仿写一个句子。
                                                                                                                               
3、为什么说渔家的孩子有着海一般晶莹的生命。
                                                                                                                               
 
九、将诗句补充完整,再与后面的季节相连。
1、小(    )才露尖尖角,早有晴蜓立上头。            
2、墙角数枝(    ),凌寒独自开。                     夏天
3、不是花中偏爱(    ),此花开尽更无花。             秋天
4、不知细叶谁裁出,二月(    )似剪刀。               冬天
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
参 考 答 案
一、zháo  shì  mó chénɡ  mú  hào  pǐ  róu
二、红通通  白茫茫  绿油油  黑黝黝  半真半假  猜来猜去  走来走去  飞上飞下
三、漂亮  细细  气势凶凶  圆圆  红彤  白色  奔跑  游来游去  高高  坚硬  实用  古老
四、1、他的外衣被鲜血染红了。
     鲜血把他的外衣染红了。
2、黄叶被秋风吹落了。
     秋风把黄叶吹落了。
3、中午饭被妈妈做好了。
     妈妈把中午饭做好了。
五、1、笑哈哈  凶狠  威风  2、慌张  清楚
六、略。
七、1、略。  2、色彩  形态  色彩绚丽  形态多变  对大自然喜爱
八、1、蓝色  蓝色  蓝色  2、略。  3、因为渔家的孩子有着一般晶莹的生命:心,装着海;眼,流动着海;笑,就是海的声韵……

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