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《渔夫的故事》教案设计7

《渔夫的故事》教案设计7
作者:佚名  时间:2016-11-23 22:55:04

资源介绍

渔夫的故事》教学设计
  课时目标:
   1、了解民间故事情节曲折的特点,学会从人物语言、心理描写抓人物形象塑造的方法。
   2、从分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格,增强民间故事语言的赏析能力。
  教学程序:
  一、巩固预习
   1、让一名平时字词掌握较差学生上黑板列出本课需掌握的字词:
    (生书写)撒撬弥桅唆吻
    指名一生写出字音,师生共同正音。
   2、解词:笑逐颜开恩将仇报堂堂
  二、解题启思
   1、文章选录于那部著作?你对这部作品的知识了解多少?
    生:选自《一千零一》。它是阿拉伯民间故事集,是世界著名的文学作品之一,又名《天方夜谭》,“天方”是指阿拉伯地区,“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯的器的风土人情,显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力,具有鲜明的民族特点和地方色彩。
   2、课文为什么不改为“渔夫和魔鬼的故事”?
    生:因为文章是从渔夫的活动展开的。
  三、梳理情节:
   1、抓渔夫心理变化的句子,用一个词概括。
    渔夫在打渔生涯中不幸遭遇魔鬼,经历了一次最严峻的人生考验。面对着这突如其来的生死攸关的困难,渔夫的心理产生了怎样的变化呢?请找出有关的句子。
   2、学生讨论,并领会情节的曲折性。
    生:渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时,捞到一个可卖十块金币的胆瓶,解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼,内心无比害怕之后,又镇定下来,按自己的计划骗魔鬼上钩,这里应是自信的。最后,渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决,从不受魔鬼的诱惑。
    板书:喜悦害怕自信果断情节曲折
  四、研习性格
  1、同桌分角色朗读,体会人物形象个性。
    提示:你现在正扮演谁?缩短本人与文中角色差距。
  2、课本剧表演:渔夫与魔鬼的斗争过程。
    演员——魔鬼:魏礼伟渔夫:刘见乐
    道具——面具2个、夹、风衣内衬
    舞台监督——杨绿野
    音响——魔鬼进出场模拟录音
  3、评议角色表演:舞台上的“他”表现如何?
    生:我觉得“渔夫”在与“魔鬼”说话时,应该用颤抖的声音表示自己的害怕,并且加上表情动作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后与瓶中的魔鬼说话时,应十分果断,没有丝毫的犹豫,要有斩钉截铁的感觉。
  4、概括人物性格:从渔夫和魔鬼的表现可见他们有什么不同的性格?
    学生讨论,板书:诚实、机智、勇敢(渔夫)
    凶恶、愚蠢、狡猾(魔鬼)
  五、想象描述:
   1、“假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼”,请设计一段话。学生构思。
   2、学生交流,选取典型例子,评议哪一例更加合理。
  六、这节课我们通过表演、评议、想象,认识了渔夫这一劳动人民的代表勇敢、机智、诚实的性格,并领会了民间故事情节曲折、语言生动的特点。
  板书:
         渔夫 善良、诚实 机智、勇敢
        (魔鬼 凶恶 愚蠢、狡猾
         的
         故事 喜悦 果断
            情节 曲折
         自信
         害怕

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